【正文】 第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。第三篇：《口語交際在有“人行橫到”和“人行天橋“上行走，這樣才比較安全。就像人在奔跑中，突然停下來，還會(huì)不由自主地身前沖幾步一樣。我們走路要走人行道上。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。三、回顧課文，自然銜接１、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？（引導(dǎo)學(xué)生舉例談?wù)劚締卧嘘P(guān)文章的寫法，并隨機(jī)板書記人敘事的有關(guān)寫法，只有這樣才能寫出人物的特點(diǎn)來，才能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體寫得打動(dòng)人心。使學(xué)生懂得珍惜朋友友情，還有和朋友相處之道。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。自由表達(dá)，小組交流。選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜淼摹?，相信修改后的作文?huì)更精彩。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。組長將意見匯總。習(xí)作二我和陳明是好朋友。學(xué)生習(xí)作小學(xué)生交通安全知識(shí)講座同學(xué)們：你們好！今天主要給同學(xué)們講一講交通安全常識(shí)。汽車不是一剎車就停的有的同學(xué)認(rèn)為亂過馬路沒有什么關(guān)系，反正駕駛員會(huì)剎車的。駕駛員眼睛看不到的地方，被稱為“視線死角”。小朋友們，你們是祖國的未來。課前準(zhǔn)備1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來的。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。出示選題，選擇習(xí)作。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。童年通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。2．開展童年故事會(huì)。什么是縮寫，怎樣縮寫呢?二、揭題，了解要求看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么?畫出來，并標(biāo)出序號(hào)。全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。教師予以補(bǔ)充?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會(huì)很快樂的。其他同學(xué)都是評(píng)委。評(píng)選故事大王。［設(shè)計(jì)意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)③交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)[]。“物”的形狀、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境：在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望：面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由。⑷組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。匯編成冊：⑴將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。七、講評(píng)范文。本次口語交際的重點(diǎn)是商量怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議。在教學(xué)時(shí)，要把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師還可以展示對(duì)聯(lián)所描寫的風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生形象地感受景色的美。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì) 7【教學(xué)目標(biāo)】通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的謊言。四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論辯論的方法和注意事項(xiàng)：用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。六、評(píng)選三名辯論小明星第二、三課時(shí)一、交流談話，情境導(dǎo)入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充：（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。學(xué)生交流評(píng)議。客人們對(duì)市的特產(chǎn)非常感興趣，你們作為小主人，將向客人介紹哪些產(chǎn)品呢?生：芒果、杏仁餅、沙溪涼茶等。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作必要的方法指導(dǎo)，提醒學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)要與觀察思考相結(jié)合，注意細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄，帶領(lǐng)、幫助學(xué)生在交往中積累寫作素材，為寫好作文作好鋪墊。出示寫作要求：①介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，確定寫作內(nèi)容后自定題目。)師：這部分內(nèi)容沈平平是如何寫好它的呢?生：查閱工具書，詢問自然老師，然后把它記錄下來。這方面的材料主要靠詢問和查閱得到的。五、拓展延伸為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)量身定做精美的廣告詞，送給有關(guān)部門或廠家，為包裝家鄉(xiāng)特產(chǎn)作出自己的貢獻(xiàn)?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。⑶ 準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功。祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。小組討論交流?！犊谡Z交際二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，？提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。借鑒經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)步習(xí)作展示《口語交際⑶可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：⑴修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?⑵該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?⑶語句是否簡潔、通順、連貫?二、學(xué)生修改片斷聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。二、賞析課文，體味角色形象這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。）教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。欣賞表演，評(píng)價(jià)表演：⑴討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。四、拓展延伸，豐富角色形象鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。只要是覺得有趣的事情就行。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。生共同評(píng)議：導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)作板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課堂即生活。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì) 15【教材簡析】本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結(jié)合得非常緊密?！窘虒W(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。收集有關(guān)童年的碟片及照片。要求把事情說清楚、說具體。（通過講故事的形式。（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)口語交際一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣回顧學(xué)過的《冬陽指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。本次習(xí)作是看圖作文。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評(píng)價(jià)，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生交流翻看影集。各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事，要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。收集有關(guān)童年的碟片及照片。）融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。自主選擇，分組創(chuàng)編：⑴按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。⑵學(xué)生簡要交流。【課前準(zhǔn)備】查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。三、縮寫全文引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求?？s寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。二、明確縮寫要求讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?引導(dǎo)板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”：標(biāo)準(zhǔn)：⑴正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面。c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。修改步驟：思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）六、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。⑵ 十年后與親人團(tuán)聚的場面：家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、講評(píng)縮寫初稿出示學(xué)生寫的縮寫片斷。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。⑵ 分組表演。三、合作創(chuàng)編，賞析表演選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？（他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì) 9【教材分析】本次“口語交際③該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問題。有時(shí)候光看不行，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。(二)例文引路師：怎樣把家鄉(xiāng)的產(chǎn)品介紹清楚呢?有一位叫沈平平的同學(xué)根據(jù)老師的要求寫了一篇作文《銀杏》，我們先來學(xué)習(xí)例文。(見《新編小學(xué)自主作文》六年級(jí)上)：《我愛家鄉(xiāng)的荔枝》《故鄉(xiāng)的野菜》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，教師統(tǒng)一打印，分發(fā)給學(xué)生閱讀。也可以是工業(yè)產(chǎn)品，包括食品和工藝品等。七、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)正方：人要講誠信，不能說謊。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情?？梢酝ㄟ^背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“XXX導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡介”“XX的傳說”“請(qǐng)您注意”等。在討論交流的過程中，要通過點(diǎn)撥、評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說?！犊谡Z交際采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。⑶裝訂成冊，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。