【正文】 故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷旁谂Ｃ媲?。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。(1)良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。老獵人的心頭一軟，扣板機(jī)的手不由得松了一下?！端拇ǖ卣鹬械膫ゴ竽笎?》女嬰含乳頭吮吸活命5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。即陳述句、反問句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換；擴(kuò)句和縮句。如：運動會上，全班同學(xué)都在為運動員加油?！保?）、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。?語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀?復(fù)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。（師有針對性地評價孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。后來，牛的主人來了，惱怒地?fù)P起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了?？谖恰狟．他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。注意一定的順序。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，?還有個孩子，還活著！? 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。?數(shù)學(xué)精通嗎??父親的朋友問他。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。4．以下的練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進(jìn)行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以二、練習(xí)提示1．《養(yǎng)花》這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣?！钡谌}，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。對不認(rèn)識的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認(rèn)識的字，可用音序查字法。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學(xué)生的詞匯積累。課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。在檢查交流時，教師要留意這一點，必要時加以提醒。第一題，了解課文講了哪兩個故事。圖一的小臺燈，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。這樣真實的通信，寫的是自己最想告訴對方的話，而且還要寄出去，非常有利于對怎樣寫信和怎樣寫信封進(jìn)行較全面的復(fù)習(xí)。在學(xué)生按照提示完成習(xí)作以后，教師要做好講評，通過師生互評互議，使學(xué)生在寫讀后感和寫記實作文方面都有所啟發(fā)和收獲。（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。我們可以看見它們身上的每一根毫毛”“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。學(xué)生可聯(lián)系課文說說自己的體會。這首詩的第二節(jié)，用11個“去??”寫出了生活的廣闊，讓學(xué)生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去??”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。二、全班交流，突出重點突破難點。救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處— —壓在房屋下的是兩個不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。同時埋掉的還有他的杈子槍。因而橘絡(luò)是很好的中藥。口吻—— 決然——表露——．指出下列各組句子中帶點詞的不同意思，并造句。?那是小琪琪還在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。三、梳理閱讀方法和做題步驟。（4）生匯報結(jié)果。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。②、人的身軀不能從狗洞里爬出來。通過練習(xí)，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。注意一定的順序?？谖恰狟．他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻?！焙⒆拥玫剿闹袧M意的回答，再次高興地笑了。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際。復(fù)習(xí)重、難點：將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。第一篇：六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（一）設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、梳理閱讀方法和做題步驟。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。學(xué)會運用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素。生交流，師給予合適的評價。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。（板書：讀好書 永無止境）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸?？谖恰?3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。復(fù)習(xí)重難點：重點：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。③、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？④、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？ 請同學(xué)們先默看，你會哪句就說哪句。下面來練習(xí)幾道題：（抽生口頭完成。三 ﹑ 小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對句式變換有了更深刻地認(rèn)識，相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的方法上，使每個學(xué)生都有收獲。從山頂往下打直井，再分 別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。老牛此時的淚水是（）的淚水；小牛此時的淚水是（）淚水。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。（1）A．家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠(yuǎn)近聞名。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。從此，這個老獵人在藏北高原上消失了，再沒有人知道他的下落…：()忐忑不安：（）？，這樣的描寫有什么作用？，你有什么感受？推薦閱讀材料二《四川地震中的偉大母愛1》一位偉大的母親——留給孩子的短信5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。宋欣宜，這個只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€小時后，從廢墟中被解救出來時，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道?生命的圍墻?。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環(huán)”的一個句子。3．《中華第一龍》本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當(dāng)點撥，然后可以分角色讀讀這個部分。第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點。8．《看說明書做玩具小臺燈》這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小臺燈的說明書，二是兩個同學(xué)看說明書做成的小臺燈。教師在檢查評議時，要注意學(xué)生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，并針對發(fā)現(xiàn)的問題加以具體指導(dǎo)。第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。7．《智慧之花》本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚了她們的機(jī)智勇敢。課文詳細(xì)寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學(xué)生容易忽略。第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點睛。這一題，既是為了讀準(zhǔn)一些生字的字音，更是為了復(fù)習(xí)查字典。應(yīng)畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。你還能介紹其它水果