【正文】 題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。教學(xué)過(guò)程 ：課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說(shuō)：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰(shuí)呢？騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰(shuí)？這幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，我們讀到了兩個(gè)不一樣的人物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀書時(shí)讀到了什么？一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計(jì)即鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理?？鬃幼x書法：1）少年時(shí)好學(xué)不倦。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。老牛此時(shí)的淚水是的淚水；小牛此時(shí)的淚水是淚水。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際??概括段落大意或全文主要內(nèi)容的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素??體會(huì)情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際??領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法：積累摘抄仿寫??三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。生交流步驟。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。復(fù)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)?！案褂性?shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、梳理閱讀方法和做題步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。（此目的是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來(lái)。人和牛這樣對(duì)峙著。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚著什么。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（5）分別概括課文24自然段的意思：交流答案與方法和步驟。自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。2）學(xué)與思結(jié)合起來(lái)。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。）第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（市公開課教案）作者：謝彩霞時(shí)間：2008914點(diǎn)擊數(shù)：孩子，我們一起讀書——六年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏青銅峽市光輝中心小學(xué) 謝彩霞設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。復(fù)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境”的意識(shí)。“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、梳理閱讀方法和做題步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素。（此目的是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。（1）、說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)概括方法。生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來(lái)。人和牛這樣對(duì)峙著。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。出人意料的是，老牛沒(méi)有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚著什么。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（5）、讀了課文4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、。（板書：讀好書 永無(wú)止境）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運(yùn)用。蘇軾讀書法：對(duì)于一些好書，讀一次，有一個(gè)目標(biāo)，讀書是終生之事。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境。）七、板書設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無(wú)止境附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。（1）A．家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠(yuǎn)近聞名?？谖恰?3)A．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。()(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。（1）阿久后手指上有傷痕。注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。推薦閱讀材料一藏羚羊的跪拜一位老獵人從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。但他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。從此，這個(gè)老獵人在藏北高原上消失了，再?zèng)]有人知道他的下落…推薦閱讀材料二《四川地震中的偉大母愛1》 一位偉大的母親——留給孩子的短信5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù)，孩子毫發(fā)未傷。突然，一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比?！饼彆x掩面而泣。宋欣宜，這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€(gè)小時(shí)后，從廢墟中被解救出來(lái)時(shí)，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來(lái)的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。二 復(fù)習(xí)過(guò)程首先我們來(lái)看看陳述句與反問(wèn)句的互換。例如：難道這件事我做錯(cuò)了嗎？（2）怎么把陳述句變成反問(wèn)句呢？（指名答）。反問(wèn)句改陳述句也是同樣的方法。③、秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？④、總是坐在家里的人，怎么會(huì)懂得大自然的文字呢？ 請(qǐng)同學(xué)們先默看，你會(huì)哪句就說(shuō)哪句。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。默看，指名答。如果前面的提示語(yǔ)確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”。下面來(lái)練習(xí)幾道題：（抽生口頭完成。擴(kuò)句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。指名答。（3）練習(xí)：①、我時(shí)常懷著深深地感激之情思念著我的啟蒙老師們。三 ﹑ 小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)句式變換有了更深刻地認(rèn)識(shí)，相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫健＜ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（2）練習(xí)一個(gè)閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素體會(huì)情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抓住重點(diǎn)句聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法：積累摘抄仿寫三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。從山頂往下打直井，再分 別向兩頭開鑿，這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說(shuō)說(shuō)做題的步驟。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰(shuí)最會(huì)學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。終于有一天，一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。?他從水車上取出半盆水，放在牛面前。沒(méi)等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。老牛此時(shí)的淚水是（）的淚水；小牛此時(shí)的淚水是（）淚水。（板書：讀好書 永無(wú)止境四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。閱讀四法：擴(kuò)大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運(yùn)用。蘇軾讀書法：對(duì)于一些好書，讀一次，有一個(gè)目標(biāo)，讀書是終生之事。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。好讀書，不拘一格；讀好書，永無(wú)止境。）七、板書設(shè)計(jì)閱讀復(fù)習(xí) 好讀書不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書永無(wú)止境附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父 愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。?他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡