【正文】 ）——憑您的力量，尚且不能平掉魁父這個小土丘，能把太行、王屋（兩座大山）怎么樣呢？（2）陛下縱自輕，奈宗廟、太后何？（《史記如：（1）覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）——觀賞景物時觸發(fā)的感情，能沒有不同嗎？當用于表示猜想性、推測性的疑問時，可譯為“該不會??的吧” “怕不是??吧”“莫非??”如：（1）日食得無衰乎？（《觸龍說趙太后》）——每天的飲食該不會減少吧？（2）今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？（《晏子春秋》）——這個人生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，該不會是楚國的水土使人善于偷盜吧？（3）堂下得微有疾臣者乎？（《韓非子》）——堂下該不會有討厭我的人吧？ 9．將??乎這也是一種表測度的慣用型。列御寇》）——得到的車（這么）多是為什么？（2）何許子之不憚煩？（《孟子項羽本記》）——上天讓我滅亡，我為什么要渡江呢？ 4．何??之有這是表反問的慣用型，其中的“之”字是助詞，是賓語提前的標志。學而》）——學習了又按時去復習它，不是很高興的事嗎？（2）天下已集，乃謀叛逆。2何辭為？2當是為谷中溪水沖激而成。與備會于當陽長板。不腆敝邑。臣之所好者，道也?！卑奄e語提前。如：“風流總被雨打風吹去。如：“臣誠恐見欺于王。如：“巨是凡人。者也。也”表示。教學過程：一、高考回顧：二、文言句式：(一)文言特殊句式：判斷句文言文判斷句的顯著特點，是由名詞或名詞性短語直接充當謂語對主語進行判斷。了解文言句式的特點。如：“廉頗者，趙之良將也。”表示?！北粍泳渲髡Z是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句?！?4)用“為”作標志?！?7)主謂之間直接構成被動。如：“句讀之不知，惑之不解。梁父即楚將項燕。1未休關西卒。2具告以事。劉備天下梟雄。夷滅宗族，不亦宜乎？（《史記“有”是動詞，“何??”是它的賓語。騰文公上》）——許行不怕麻煩是為什么呀？ 說明：例（1）屬動補詞組作主語，“何得車之多”就是“得車之多何”的倒裝；例（2）屬主謂詞組作主語，“何許子不憚煩”是“許子之不憚煩何”的倒裝。用委婉的疑問形式來表示肯定形式?？崂袅袀鳌罚菹履v然自己不珍重自己，（那么）對宗廟和太后怎么辦呢？（3）虞姬、虞姬，奈若何？（《史記子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)?！罚ㄠl(xiāng)校）這是我們的老師，為什么毀掉它呢？ 11．何其??一何??多用在形容詞謂語前，表程度之深的副詞。（《莊子14．有所??，無所?? 這種句型中“有”“無”是謂語動詞，“所動詞”（所字詞組）是賓語，其意義相當于“有??的”“沒有??的”。如：（1）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?；搓幒蛄袀鳌罚n信）說：“我一定有辦法重重地酬謝您。（《孟子梁惠王下》）——如果您在這里奏樂，百姓聽到您的鐘鼓的聲三、高考題例：見四、作業(yè)：完成題 組一、二。③南陽劉子驥，高尚士也。采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。⑥非死,則徙爾。①登高而招,臂非加長也,而見者遠。②秦城恐不可得，徒見欺。④恐為操所先。如：“古之人不余欺也。文言中的定語后置有以下幾種情況?！薄懊涝?我少年中國。（1）承前省?！笔÷灾^語?！?練習7：補充下面句子中省略的成分。⑧使將士更休,而自坐帷幕?！窘虒W課時】本專題共3課時。難點是意動用法和使動用法?！窘虒W方法】講練結合，注重積累。5．今臣亡國賤俘。，未能遠謀。（如4）5．有些判斷句，“者、也”全不用，通過語意直接表示判斷。解析：本題考查對判斷句的辨識能力。，若屬皆且為所虜。（如8）2）5．無標志的被動句，動詞本身表示被動。，是以見放。）小結： C．聞道百，以為莫已若也。（如：4—6）格式：主十賓【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動（3）用“之”“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。（1）用“之”使定語后置?！保?，其聞道也固先乎吾。A．句中“車”、“騎”、“卒”均是中心詞，數(shù)量詞“六七百乘”、“千余”、“數(shù)萬人”均后置，以此突出定語。A．又于庭雜植蘭桂竹木。”，（我）獨與邁乘小舟至絕壁下。（之）如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。請以劍舞(之)。D．鄰國之民不加少，寡人之民不加多。B．句讀之不知，惑之不解。2．理解和掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式及其用法。A項為動詞，到任； B項“之”代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置。3．朝歌夜弦，為秦宮人 3．“為”表判斷。11．戍卒叫，函谷舉 11．“舉”，被攻下。5．狀語后置句，應為“于江渚之上漁樵”6．狀語后置句，應為“于赤壁之下游”。7．適奚，賓語前置。2．判斷句。6．于魏請救，狀語后置。2．判斷句。3．(余)又雜植蘭桂竹木于庭，“于庭”介賓后置。8．于前稍異，介賓后置。6．賓語前置句，即“以何”。5．“不拘于時”的“于”表被動。三．課堂小結2014屆高考專題復習文言文句式學案第一、二課時一、判斷句 判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子。6．夫六國與秦皆諸侯。，弗敢加也，必以信。？ ，徒見欺。D．吳廣素愛人，士卒多為用者。D．顏回見仲尼，請行。小結3：__________________________________________________________練習5：下列各句中沒有定語后置現(xiàn)象的一句是（）A．比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。四、省略句 文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。，未得與項羽相見。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、何......為（為什么......呢）掌握一定數(shù)量的固定結構，對我們閱讀和翻譯古文會有很大幫助。D．將士用命，訪何功之有。2005年浙江、重慶、北京單獨設題考查，2006年的北京、浙江、廣東單獨設題考查?！痉治觥看司涫且浴胺恰弊鳂酥镜姆穸ㄅ袛嗑??！痉治觥看司渲惺÷缘某煞质侵髡Z“狐貍”，翻譯時應正確地補出來?！?．不解定語后置定語是修飾和限制名詞的，一般放在中心詞前，這種語序古今一致，但在文言文中，除此情況外，也可放在中心詞后?！纠控M非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也飲。7．不懂固定結構【例】上者留守闕，宰相擬廷臣以十數(shù)，皆不納，帝顧仁杰曰：“無以易卿者。此句應譯為：不合禮義的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如能實現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。④此則岳陽樓之大觀也。（二）被動句文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句?！保◤堜摺段迦四贡洝?無標志這種情況是指沒有被動詞的被動句?！?】否定句中代詞賓語前置格式：主十否定詞【不、未、無、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動 ①三歲貫汝，莫我肯顧（《碩鼠》）譯文：“莫我肯顧”應理解成“莫肯顧我”。①府吏見丁寧（《孔雀東南飛》）譯文：“（我回來時）府吏叮囑我” ②生孩六月，慈父見背（《項脊軒志》）譯文：“生下我六個月，父親就背棄了我（意思是父親就去逝了）”這種情況在現(xiàn)代漢語里也有保留，如：望見?。ㄏＭ銓捤∥遥挥泻我娊蹋ㄓ惺裁粗附涛业模?；讓你見笑了（讓你笑話我了）；望見諒（希望你原諒我）。（《勾踐滅吳》）譯文：“四方前來投奔吳國的士人” ⑤村中少年好事者。如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語?！保?）承后省?！??！獮?所?，表示被動關系《諫太宗十思疏》魏征（課后題）今日見辱問于長者。（《魯仲連傳》）”16．“如??何”、“奈??何”、“若??何”。這是三個同義的說法，可譯為 “哪里用得著??呢？”、“還要??干什么呢？” 吾有車而使人不敢借，何以車為？ 世方亂，安以富為？上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？勝自磨劍，人問曰：“何以為？”(磨劍干什么呢？)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？吾英王，奚跪為？(我是英王，為什么要給你下跪呢？)20．“何??之為”。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。了解判斷句的特點。”（廉頗是趙國的良將）句末用“也”表判斷“城北徐公，齊國之美麗者也。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。”（《史記．了涉世家》）“......，......也。”（方柯是天才）用“者”表判斷“方柯者，中國之人。教學實施過程：一、文言句式的概述古代漢語和現(xiàn)代漢語的句法大致相同，由于語言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢第五篇：文言文特殊句式專題教案文言文特殊句式專題教案教學目的：1． 了解高考對文言句式的要求。秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？(還談得上什么恩惠呢？)國仇未報，何以家為？何以名為？臣夫桑下之餓人也？21．“得無”、“無乃”。意思是“把??怎么樣”、“對??怎么辦”或“怎么對付(處置、安頓)??”。（《莊子?秋水》）“他人之心，予忖度之?！??！保?）自述省。這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。（《石鐘山記》 譯文：“鏗然有聲的石頭” 【3】格式：中心語+之+定語 ①蚓無爪牙之利，筋骨之強。定語放在中心詞后面，用“者”煞尾，構成定語后置的形式。④忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）譯文：“鄒忌不相信自己” ⑤然而不王者，未之有也（《齊桓晉文之事》）譯文：“這樣還不能稱王天下，沒有這樣的事”還有如：毋吾以也，莫己若也（譯：“不能因為我，（他）還不如自己”）成語有：我無爾詐，爾無我虞（譯：“我不欺騙你，你不欺騙我”）從上面的例句中可以得出這樣的結論：否定句中賓語代詞前置，必須具備兩個條件：第一，賓語必須是代詞，第二，全句必須是否定句，即必須有否定副詞“不、未、毋(無)”等或表示否定的不定代詞“莫”?！保ā顿Y治通鑒》）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思?！保??被天下人嘲笑）“（巨）偏在遠郡, 行將為人所并。⑥且相如素賤人。其常見的形式有以下幾種：（1）用“者??也”表判斷“廉頗者，趙之良將也?！薄痉治觥看司渲械摹盁o以??”是固定格式，在翻譯時要準確表達這一結構的語氣，應譯為“沒有用來??的”。【分析】引句的“終身不用”屬于意念上的被動句式?！纠繌囊挛闹羝呤?。郭生對此感到非常奇怪，拿著紙去告訴王生。2．忽視省略成分成分省略是文言文中的一種常見現(xiàn)象，省略的成分通常是主語、賓語、介詞賓語等。三、文言文句式翻譯，失誤例說在高考文言閱讀中，對文言句式的考查，可以說每年都是一個熱點。）（一）《阿房宮賦》特殊句式 1．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 2．賂秦而力虧，破滅之道也 3．朝歌夜弦，為秦宮人 4．滅六國者六國也 5．族秦者秦也 6．趙嘗五戰(zhàn)于秦 7．多于市人之言語 8．為國者無使為積威之所劫哉 9．洎牧以讒誅 10．有如此之勢，而為秦人積威之所劫11．戍卒叫，函谷舉 12．聚之咸陽 13．嘗以十倍之地14．五步一樓，十步一閣（二）《赤壁賦》特殊句式1．是造物者之無盡藏也2．此非孟德之困于周郎者乎3．而今安在哉4．則又何羨乎5．況吾與子漁樵于江渚之上6．游于赤壁之下7．凌萬頃之茫然（三）《逍遙游》特殊句式1．南冥者，天池也2．固知一死生為虛誕3．《齊諧》者，志怪者也 4．窮發(fā)之北，有冥海者，天池也 5．之二蟲又何知 6．而莫之夭閼者 7．彼且奚適也 8．奚以知其然也 9．覆杯水于坳堂之上 10．翱翔蓬蒿之間 11．且舉世譽之而不加勸（四）《陳情表》特殊句式 1．非臣隕首所能上報 2．今臣亡國賤俘 3．而劉夙嬰疾病 4．急于星火5．是以臣盡節(jié)于陛下之日長（五）《報任安書》特殊句式1．今少卿乃教以推賢進士2．聲聞鄰國3．韓非囚秦4．灌夫受辱于居室5．無益于俗6．請救于魏7．重為鄉(xiāng)黨所笑8．韓非囚秦9．文王拘而演《周易》10．西伯，伯也，拘于羨里 11．唯倜儻非常之人稱焉（六）《鄭伯克段于鄢》特殊句式 1．大叔又收貳以為己邑 2．制，崴邑也 3．鄭武公娶于申 4．亟請于武公 5．有獻于公 6．姜氏何厭之有 7．敢問何謂也（七）《項脊軒志》特殊句式 1．項脊軒，舊南閣子也 2．此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 3．又雜植蘭桂竹木于庭 4．日過午已昏5．使不上漏6．讀書軒中7．家有老嫗，嘗居于此8．其制稍異于前9．得不焚，殆有神護者（八）《孔孟二章》特殊句式1．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也2．非我也，歲也3．申之以孝悌之義4．季氏將有事于顓臾5．無乃爾是過與6．何以伐為7．直不百步耳，是亦走也 4．青出于藍，而青于藍8．然而不王者，未之有也．冰，水為之，而寒于水（九）《師說》特殊句式1．師者，所以傳道受業(yè)解惑也2．道之所存，師之所存也3．師不必賢于弟子4．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉5．不拘于時，學于余6．愛其子，擇師而教之（十）《勸學》特殊句式1．雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也2．君子生非異也，善假于物也3．蚓無爪牙之利，筋骨之強第四篇：文言文特殊句式復習(教師版)文言文特殊句式復習（教師版）教學目標：理解并熟記常見的文言文特殊句式。D．鄰國之民不加少，寡人之民不加多?！盉．今少卿乃教(我)以推賢進士，無乃與仆私心刺謬乎！C．軍中無以為樂。伐齊，大破之。C．村中少年好事者。？ ? ：唯利是圖、唯你是問、唯命是從、唯才是舉 。，