【正文】 牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯為：蛇觸及草木，全死了。不了解或不熟悉常用虛詞的用法，導(dǎo)致錯(cuò)譯虛詞。三、翻譯常見誤區(qū)（一）錯(cuò)譯。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。文言文翻譯如何實(shí)現(xiàn)“信、達(dá)、雅”的目標(biāo)？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。(課內(nèi)文言知識(shí)、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。），解素（白色）衣，衣緇(zī，黑色)衣而反，其狗不知而吠之。例太史公牛馬走，司馬遷再拜言注：牛馬走，如牛馬一般的供驅(qū)使的人。(補(bǔ)介詞）例五步一樓，十步一閣。（狀語后置）例甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 譯：你的不聰明，太嚴(yán)重了！（你太不聰明了！）探究總結(jié)調(diào)對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，在對譯的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。譯文：天下人如同云一樣聚集起來，回聲似的應(yīng)和他，都帶著糧食，影子似地跟著他。探究總結(jié)３、刪同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)，有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞、偏義復(fù)詞中的陪襯等，都要在翻譯中剔除。第三組，勇氣也。譯文：您怎么和項(xiàng)伯有交情。（關(guān)鍵詞語、語法現(xiàn)象）切：以詞為單位切分句子。積累性的：關(guān)鍵詞語（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）規(guī)律性的：語法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）三、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)與原則文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。第一篇：高三文言文復(fù)習(xí)專題之文言文翻譯教案高三文言文復(fù)習(xí)專題之文言文翻譯教案一、教學(xué)目標(biāo):明確文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)與原則掌握文言文翻譯的常用方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用?！斑_(dá)”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。連：按現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。探究總結(jié)對（對譯法）就是要求逐字逐句落實(shí)，以原來的單音節(jié)詞為一個(gè)語素，另外再加一個(gè)語素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來解釋。譯文：作戰(zhàn)，是靠勇氣的。如“之”，作為助詞，它可以用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，也可以作為賓語前置的標(biāo)志，這些情況下就無法譯出，可以刪除。(通假、活用）例元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。對象是文言文中倒句，這些特殊句式包括：主謂倒裝、定語后置、狀語后置、賓語前置等。二譯文：五步一座高樓，十步一座臺(tái)閣。此處為作者自謙詞，可意譯為“鄙人”或“您的仆人”）譯：太史公、像牛馬一般的仆役，司馬遷拜了又拜說。楊布怒，將擊之。.以翻譯為切入口，落實(shí)第五冊文言文復(fù)習(xí)。望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，39。原則——直譯為主，意譯為輔?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（關(guān)鍵詞語、特殊句式），強(qiáng)化得分點(diǎn)意識(shí)。二、考點(diǎn)闡釋翻譯句子首先注意以下幾點(diǎn)：①在全文中理解句子。2.“達(dá)”是指譯文的通順暢達(dá)。主要表現(xiàn)在實(shí)詞、虛詞和句式的運(yùn)用方面。例：特與嬰兒戲耳。2．該譯詞語被“遺忘”。譯成：豬牛羊、珠玉、絲綢，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定做到誠實(shí)可信。譯成：秦國人大擺空城計(jì)，打開關(guān)門想引誘敵軍進(jìn)城。關(guān)注復(fù)句句間關(guān)系及其詞語，并落實(shí)譯準(zhǔn)。除此而外，古文中還會(huì)使用其他的一些辭格，如夸張、比擬等，翻譯時(shí)也應(yīng)根據(jù)辭格本身的特點(diǎn)，恰當(dāng)寫出譯文。：現(xiàn)代漢語中以復(fù)音詞為多數(shù)。：有些詞語古今意義相同，但說法不同；有些詞語古今是同一個(gè)詞，但表示的意義有差別。六、：王烈字彥方，太原人也。其以德感人若此。：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。世以此定華、王之優(yōu)劣。于是我找出高中階段所學(xué)文言文課文中的一些典型句子，在課堂上通過投影展示學(xué)生，大家一起校正，共同落實(shí)。天運(yùn)》注：①病心：心口痛②顰：皺眉頭③里：鄰居④美之：認(rèn)為她美麗⑤挈：帶；領(lǐng)請指出下面這一段譯文翻譯上的不足之處：譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見西施皺眉覺得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見見她，但西施堅(jiān)持不出門貧窮的人見到了她，卻帶著妻子離開她她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗文段二：更羸與魏王處京臺(tái)之下，仰見飛鳥更羸謂魏王曰：“臣為王引弓虛發(fā)而下鳥”魏王曰：“然則射可至此乎？”更羸曰“可”有間，雁從東方來，更羸以虛發(fā)而下之魏王曰“然則射可至此乎？”更羸曰：“此孽也”王曰：“先生何以知之？”對曰：“其飛徐而鳴悲，飛徐者，故瘡?fù)匆玻圾Q悲者，久失群也；故瘡未息而驚心未去也，聞弦音引而高飛，故瘡裂而隕也 注：①京：高大②孽〔ni232。我統(tǒng)計(jì)了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學(xué)們文言、古詩詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩詞的題目共38分。明確自己該怎么答題！今天，我們進(jìn)行文言文復(fù)習(xí)的第一個(gè)專題：文言文的翻譯。換：文言句中一詞多義、古今異義,詞類活用,通假字,應(yīng)用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。（五）實(shí)戰(zhàn)演練好了，我們已經(jīng)總結(jié)出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實(shí)戰(zhàn)演練一番！請同學(xué)們完成試題回放中的翻譯題。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著?！肚f子?天運(yùn)》四人小組討論《東施效顰》的大意。3）代詞指代不準(zhǔn)確。這些都是我們翻譯文言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的。讓我們來看下面這一段譯文，請大家指出其翻譯上的不足之處。讓我們一起來探討文言文翻譯的要求和技巧。中考中文言文試題確實(shí)有難度，我相信只要同學(xué)們在后期的復(fù)習(xí)中不放棄不拋棄，中考時(shí)記?。何乙兹艘嘁祝冶葎e人不大意；我難人亦難，我比別人不畏難！6月的中考舞臺(tái)，一定有你們精彩的亮相！第五篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案文言文翻譯復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實(shí)用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫。（三）文言文翻譯的大致程序了解了文言文翻譯的基本原則，掌握了文言文翻譯的一般方法，在答題過程中我們怎樣去運(yùn)用更能讓我們不丟分呢？大家不妨按照這樣一個(gè)程序去做：１．先讀懂原文的大意，再結(jié)合上下文翻譯句子。我們的中考試卷集結(jié)業(yè)和升學(xué)兩重功能于一體，每一個(gè)想的高分的同學(xué)必須贏在選拔性的試題上。根據(jù)語言環(huán)境調(diào)動(dòng)記誦積累。初中階段在我們的教材中共有45課是文言、古詩詞，其中有35課是精讀篇目。文言文復(fù)習(xí)課堂氣氛很難顯得熱烈，也較少出現(xiàn)爭執(zhí)和辯論，課堂節(jié)奏不容易把握?！稓w去來兮辭》并完成《歸去來兮辭》復(fù)習(xí)練習(xí)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也。例如：為（是）趙宦者令（頭目）繆賢舍人（門客）古今漢語的句法結(jié)構(gòu)大體相同