文言文復(fù)習(xí)教案(完整版)
【正文】 伏武臣,貽州縣羞也。一權(quán)量,定法度,黎人便之。：（一）..閱讀下面的文言文,完成第(1)~(4)題。（固若金湯的城池） ②項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。石之鏗然有聲者（定語后置） ⑥忌不自信。甚矣，汝之不惠!包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。（《曹劌論戰(zhàn)》） ②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。“須臾”，要換成“一會兒”。如： ④齊師伐我。記：記載斯：這。 替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯 ㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。 曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。 例：以勇氣聞于諸侯。 直譯的方法——“年”是“（好的）收成”，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡。 莊宗與梁軍夾河對壘。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。【三字翻譯目標(biāo)和 、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)“力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。分別要求做到“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”。 ，寫出譯文。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。 解析： 第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”；“因”是“通過”的意思?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法?！把拧币笥煤喢?、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。（《屈原列傳》） ④于是廢先王之道，焚百家之言。 明：使……明了?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“嘗”，要換成“曾經(jīng)”。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進(jìn))。 例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。難道誰還會譏笑你嗎？ ④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？ 譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因?yàn)檫@吧！ ⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。三十三年,授廣東昌化知縣,到官,首定賦役,均糧于米,均役于糧。且貪,索黎人獻(xiàn)納。復(fù)欲于計(jì)典黜之,巡撫蕭永藻初授事,曰:“吾初下車,便劾廉吏,何以率屬?”為言于總督,乃已。,論罪如律 論:議論。,不懼威脅。崔琰,字季珪,清河?xùn)|武城人也?！苯B不聽,遂敗于官渡。世子仍出田獵,變易服乘,志在驅(qū)逐。太祖狐疑,以函令密訪于外。(2)以下各組句子中,全都表明崔琰能直諫的一項(xiàng)是( )①不如守境述職,以寧區(qū)宇?、阽Q疾固辭,由是獲罪?、坌Ｓ?jì)甲兵,唯此為先?、芪ㄊ雷屿荇杈桉?以塞眾望?、蒴枰褖囊?褶亦去焉?、尢尜F其公亮A.①②③ B.①③④C.②④⑤ D.②
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