【正文】 息他們離異給孩子帶來的心靈創(chuàng)傷。究其原因，應該是家庭的影響最主要。漸漸地一切都在悄悄地發(fā)生著變化，現(xiàn)在楚俊超的脾氣有明顯的好轉，基本上能克制自己急躁的情緒，同學關系也相處得較好，已經(jīng)好久沒有聽到有人說他打架了，他的朋友也多了，學習上，他的正式作業(yè)、家庭作業(yè)都能保質(zhì)保量完成了，他的成績也在步步攀升??只要能找到問題的癥結所在，用我們的恒心、愛心和正確的方法去引導他、感化他，就一定能走進他的心靈，打開他心中的“結”。如把問題學生跟優(yōu)秀學生編在一起坐、編在一個學習活動小組。我采取了以下的方法：建立良好的幫教關系。第一篇：問題學生案例問題學生案例王曉林孟怡明，男，6歲，一五班學生，剛來不久，在我班就“名聲大震”，無心向?qū)W：上課不專心、不聽講、搞小動作，缺乏興趣，經(jīng)常在課堂上搗亂，影響他人上課，不完成作業(yè)，學習成績差。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與學生接觸溝通。換位思維法。第二篇：問題學生案例問題學生教育案例――書包里搜到的香煙【導讀】那已是6年前的事兒，是我的第一屆學生，是從3年級一直帶到畢業(yè)，而且從4年級開始，我便當上了六（3）的班主任。早已聽說校外小賣部的老板的私底下反影，也有好學生的信息反饋說我校有一小部分學生放學后與一幫已畢業(yè)學生在小賣部樓上的二樓吸煙，其中也有我的學生，但我班學生吸否就沒有真憑實據(jù)。究其原因，尹建華同學之所以吸煙原因如下：1，雙親的離異讓他感受不到完整的愛和對家庭觀的正確認識埋下伏筆；2，父親的少管、母親的溺愛及父母教育方法是誘此的導火線； 3，吸煙有害健康，而小學生處于生長發(fā)育階段，身體器官尚不成熟，吸煙對呼吸道、肺、心、嗓子的危害更大；其次，長期吸煙易形成不健康的價值觀和不良心理品質(zhì)，對孩子的成長極為不利；最后，小學生如果吸煙成為習慣，就會想辦法弄錢，容易向小同學索要錢財；4，六年級學生的心理也處于一個極度敏感的階段：六年級的學生的活動范圍已涉及日常生活的全部內(nèi)容，在各種生活過程中積累了豐富的具體經(jīng)驗，在人際交往方面，學生對于與自己經(jīng)常交往的教師、家長、同學已形成比較穩(wěn)定的評價，形成比較穩(wěn)定的好惡情感?！澳悴恢牢覟槭裁凑夷?？現(xiàn)在知道了嗎?”當我還壓制不住內(nèi)心恨鐵不成鋼的憤怒想接著施行私刑時，被另一個剛好經(jīng)過的老師勸開了。2，電會家長，道明事情，當面約談事情發(fā)生后，我第一時間電會了家長，道明事情。其他學生也得到了一次很好的教育和通識課教育。當意外的發(fā)生時，學生們對老師的信任能起到立竿見影的效果；2，面對事情，老師的ＥＱ要相當高。案例2王滿，男，8歲，小學一年級學生，留守兒童。爸爸又不通情理，每次考試不進行具體指導，但要求考到前五名，達不到指標就給臉色看，輕則罵，重則打。案例4：李靜、李濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了福建打工，每年只在過年回家一、二十天。分析： 由于從嬰兒期便開始了與父母的長期分離，所以李靜姐弟倆不僅與父母感情淡漠，在與其他人交往中也有猜疑、狹隘、孤僻等負面傾向。留守兒童的父母應重視與孩子的溝通。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他形成了孤僻的性格。童年的生活少了父母的陪伴與關愛，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。在這些年中，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。在家缺少父愛，與母親缺少交流。起先他少做了作業(yè)，我只是叫他補上?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我盡量地理解他的失誤、寬容他，力爭站在他的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎么做才能更好。課下他的個人衛(wèi)生不好，我會耐心的監(jiān)督他。今后的教育仍是長期的，我希望他成為堅強、有知識的身心健康的人才我的收獲及啟示：對待問題學生必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則。老師的團結合作其實就是學生可以看到的最好的人格教育，身教勝于言教！失敗的教育多源于愛的缺失。并且聽他母親說丹丹曾經(jīng)被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認為自己不是讀書的“材料”了，導致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。大多數(shù)學生內(nèi)心深處有求上進的愿望，也愿意為此付出努力，但許多學生往往不能持久。家長的寵愛。B、積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。經(jīng)過一段時間的輔導，丹丹的進步是很明顯的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，開始在乎同學和老師對他的評價。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面交流，并當著孩子的面總結做得好的地方與有待改進之處，從而共同督促孩子認真學習。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。二、家庭教育的原因。逐漸長大的學生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。教師唯有愛，用愛感化學生，用真情打動學生，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的學生都很可愛，我們的工作很順心，我們的事業(yè)很有意思。多站在學生的角度考慮問題，把心理溝通放在第一位，更多地走進的學生的內(nèi)心真實世界，成