【正文】 息他們離異給孩子帶來的心靈創(chuàng)傷。究其原因，應(yīng)該是家庭的影響最主要。漸漸地一切都在悄悄地發(fā)生著變化，現(xiàn)在楚俊超的脾氣有明顯的好轉(zhuǎn)，基本上能克制自己急躁的情緒，同學(xué)關(guān)系也相處得較好，已經(jīng)好久沒有聽到有人說他打架了，他的朋友也多了，學(xué)習(xí)上，他的正式作業(yè)、家庭作業(yè)都能保質(zhì)保量完成了，他的成績(jī)也在步步攀升??只要能找到問題的癥結(jié)所在，用我們的恒心、愛心和正確的方法去引導(dǎo)他、感化他，就一定能走進(jìn)他的心靈，打開他心中的“結(jié)”。如把問題學(xué)生跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐、編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。我采取了以下的方法：建立良好的幫教關(guān)系。第一篇：?jiǎn)栴}學(xué)生案例問題學(xué)生案例王曉林孟怡明，男，6歲，一五班學(xué)生，剛來不久，在我班就“名聲大震”，無心向?qū)W：上課不專心、不聽講、搞小動(dòng)作，缺乏興趣，經(jīng)常在課堂上搗亂，影響他人上課，不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間，多與學(xué)生接觸溝通。換位思維法。第二篇：?jiǎn)栴}學(xué)生案例問題學(xué)生教育案例――書包里搜到的香煙【導(dǎo)讀】那已是6年前的事兒，是我的第一屆學(xué)生，是從3年級(jí)一直帶到畢業(yè)，而且從4年級(jí)開始，我便當(dāng)上了六（3）的班主任。早已聽說校外小賣部的老板的私底下反影，也有好學(xué)生的信息反饋說我校有一小部分學(xué)生放學(xué)后與一幫已畢業(yè)學(xué)生在小賣部樓上的二樓吸煙，其中也有我的學(xué)生，但我班學(xué)生吸否就沒有真憑實(shí)據(jù)。究其原因，尹建華同學(xué)之所以吸煙原因如下：1，雙親的離異讓他感受不到完整的愛和對(duì)家庭觀的正確認(rèn)識(shí)埋下伏筆；2，父親的少管、母親的溺愛及父母教育方法是誘此的導(dǎo)火線； 3，吸煙有害健康，而小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，身體器官尚不成熟，吸煙對(duì)呼吸道、肺、心、嗓子的危害更大；其次，長(zhǎng)期吸煙易形成不健康的價(jià)值觀和不良心理品質(zhì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利；最后，小學(xué)生如果吸煙成為習(xí)慣，就會(huì)想辦法弄錢，容易向小同學(xué)索要錢財(cái)；4，六年級(jí)學(xué)生的心理也處于一個(gè)極度敏感的階段：六年級(jí)的學(xué)生的活動(dòng)范圍已涉及日常生活的全部?jī)?nèi)容，在各種生活過程中積累了豐富的具體經(jīng)驗(yàn)，在人際交往方面，學(xué)生對(duì)于與自己經(jīng)常交往的教師、家長(zhǎng)、同學(xué)已形成比較穩(wěn)定的評(píng)價(jià)，形成比較穩(wěn)定的好惡情感?！澳悴恢牢覟槭裁凑夷?？現(xiàn)在知道了嗎?”當(dāng)我還壓制不住內(nèi)心恨鐵不成鋼的憤怒想接著施行私刑時(shí)，被另一個(gè)剛好經(jīng)過的老師勸開了。2，電會(huì)家長(zhǎng)，道明事情，當(dāng)面約談事情發(fā)生后，我第一時(shí)間電會(huì)了家長(zhǎng)，道明事情。其他學(xué)生也得到了一次很好的教育和通識(shí)課教育。當(dāng)意外的發(fā)生時(shí)，學(xué)生們對(duì)老師的信任能起到立竿見影的效果；2，面對(duì)事情，老師的ＥＱ要相當(dāng)高。案例2王滿，男，8歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，留守兒童。爸爸又不通情理，每次考試不進(jìn)行具體指導(dǎo)，但要求考到前五名，達(dá)不到指標(biāo)就給臉色看，輕則罵，重則打。案例4：李靜、李濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了福建打工，每年只在過年回家一、二十天。分析： 由于從嬰兒期便開始了與父母的長(zhǎng)期分離，所以李靜姐弟倆不僅與父母感情淡漠，在與其他人交往中也有猜疑、狹隘、孤僻等負(fù)面傾向。留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他形成了孤僻的性格。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。在這些年中，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。在家缺少父愛，與母親缺少交流。起先他少做了作業(yè)，我只是叫他補(bǔ)上?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我盡量地理解他的失誤、寬容他，力爭(zhēng)站在他的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)趺醋霾拍芨?。課下他的個(gè)人衛(wèi)生不好，我會(huì)耐心的監(jiān)督他。今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才我的收獲及啟示：對(duì)待問題學(xué)生必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。老師的團(tuán)結(jié)合作其實(shí)就是學(xué)生可以看到的最好的人格教育，身教勝于言教！失敗的教育多源于愛的缺失。并且聽他母親說丹丹曾經(jīng)被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認(rèn)為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認(rèn)為自己不是讀書的“材料”了，導(dǎo)致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處有求上進(jìn)的愿望，也愿意為此付出努力，但許多學(xué)生往往不能持久。家長(zhǎng)的寵愛。B、積極鼓勵(lì)，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。首先，我找家長(zhǎng)談心，我真誠(chéng)的告訴家長(zhǎng)，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，丹丹的進(jìn)步是很明顯的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓，開始在乎同學(xué)和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。她從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、老師常見面交流，并當(dāng)著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進(jìn)之處，從而共同督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。二、家庭教育的原因。逐漸長(zhǎng)大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。教師唯有愛，用愛感化學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生都很可愛，我們的工作很順心，我們的事業(yè)很有意思。多站在學(xué)生的角度考慮問題，把心理溝通放在第一位，更多地走進(jìn)的學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界，成