求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 的生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，你能舉一些例子嗎？學(xué)生舉例。【教學(xué)重點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關(guān)系。師：還有嗎？生3：小雪比小華少套中幾個(gè)？（真不錯(cuò)！同學(xué)們一起來說一說，他提出的問題是什么呀？）師板書問題。（3）、同樣多、多的部分師：同學(xué)們，通過一一對應(yīng)，你們發(fā)現(xiàn)了誰的有多余的部分？（小華）是跟誰比有多余的部分？（跟小雪比）那你們能不能把小華的分成兩部分：一部分是跟小雪同樣多的，一部分是比小雪多的。師：接下來我們一起來看一下第二個(gè)問題“小雪比小華少套中幾個(gè)？”師：想一想，這個(gè)問題反過來還可以怎么說？和身邊的同學(xué)交流交流（交流）（指名回答）（小華比小雪多套中幾個(gè)？）師：也就是說這兩個(gè)問題只是在說法上反過來說而已，其實(shí)意思有沒有改變？（沒有），既然意思一樣，那么求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”也就是求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”，所以第二個(gè)問題同樣也是用什么方法來計(jì)算呢？（指名：減法。兔比羊多9只，也就是說（）。（可以比年齡，比身高，比體重，同學(xué)們生活中可以比的量很多，不一定問“多幾、少幾”，可能是“重（輕）多少，高（矮）多少，便宜（貴）多少等等，但本質(zhì)上都是求“幾比幾多（少）幾”，因此都用減法解決，大數(shù)—小數(shù)=相差數(shù)）五、小結(jié)（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？（復(fù)習(xí)、新知）（復(fù)習(xí)了：一一對應(yīng)、誰多、誰少；學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”求誰比誰多幾？誰比誰少幾？用減法計(jì)算，也就是大數(shù)減小數(shù)全課總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算的問題，這些數(shù)學(xué)知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們在今后能夠更加熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活，這節(jié)課我們就上到這里。2．正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問題。3．引入新課：其實(shí)在生活中，我們經(jīng)常會遇到兩種數(shù)量進(jìn)行比多比少的問題，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題。為了進(jìn)一步清楚地知道“小雪比小磊多得幾朵紅花？”下面我們可以通過動手?jǐn)[一擺學(xué)具，來幫助我們找到解決問題的方法。（減法）生：128=4（朵）（6）小結(jié)：同學(xué)們，以后遇到像這種“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題時(shí)，我們先要弄2 清楚的是誰和誰比，誰多、誰少，再從大數(shù)里面去掉跟小數(shù)同樣多的部分，得出的就是“多的部分”。瞧，它們來了，還帶來了許多可口的松果呢?。ㄕn件圖）。男孩：我有30本，我比你少幾本？請你們幫忙算算男孩比女孩少幾本書呢？。這節(jié)課重點(diǎn)在讓學(xué)生理解互相比較的兩種數(shù)量之間的關(guān)系，掌握這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法，并能用兩種不同的方法解答，同時(shí)明確其解題思路。即研究實(shí)際問題本身的發(fā)展。⑶、情感態(tài)度與價(jià)值觀：加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的感知和應(yīng)用，讓學(xué)生充分感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。完成下面兩個(gè)問題：（1）計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？（12247。12＝2247。團(tuán)結(jié)路的路寬由原來的12m增加到25m，拓寬了百分之幾？、寬、高分別是5cm、4cm、3cm。（四）、布置作業(yè)第92頁的“做一做”；練習(xí)十九第題。12≈≈% %－100%≈% 如果沒有學(xué)生用第二種方法，可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。12≈%）學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握單位“1”的量，理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法。第五篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾 教學(xué)設(shè)計(jì)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市兗州區(qū)顏店鎮(zhèn)翟三村小學(xué) 鄧慶偉一、教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)理解百分?jǐn)?shù)的意義，會求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在教學(xué)中我主要把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動的有效的問題情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后把這些問題歸類，抽象出本節(jié)課所需要的用百分?jǐn)?shù)解決的問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。你也說一說，這個(gè)問題是誰和誰比？（女孩跟男孩比）誰多？誰少？（女孩多，男孩少）我們從多的數(shù)34本里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分30本，得出來就是“多的部分”也就是“少的部分”所以說男孩比女孩少4本，反過來也可以怎么說呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看誰說得又對又快！4．思維拓展。請把他們各自說的話，讀一遍。師：接下來我們一起來看一下第二個(gè)問題“小磊比小雪少得幾朵紅花？”誰能告訴大家這個(gè)問題反過來還可以怎么說？（小雪比小磊多得幾朵紅花？）也就是說這兩個(gè)問題只是在說法上反過來而已，其實(shí)意思有沒有改變呢？（沒有），既然意思一樣，那么求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”，所以這個(gè)問題同樣也是用什么方法來計(jì)算呢？（指名學(xué)生回答：減法。注意在擺的過程中要一一對應(yīng)。1．師：同學(xué)們，據(jù)老師了解，一（1）班的同學(xué)，他們的作業(yè)寫得特別好，老師為了鼓勵(lì)他們，從開學(xué)初就制作了一張作業(yè)評比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說一說從這張作業(yè)評比表里你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。（1）小
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1