【正文】 一個已有輪廓線的圖形，則墨水瓶的屬性將替換該輪廓線的屬性。如果是兩個或者兩個以上的字符，則執(zhí)行兩次該操作。靜態(tài)文本包括可擴展文本塊（標簽文本框）和固定文本塊（區(qū)塊文本框）。一、輔助工具（參見書21頁、22頁）在制作過程中，合理地使用輔助工具可以更好地完成設計任務，幫助用戶方便地進行操作。第二章 繪制圖形第一講（第二周 2學時）課題名稱：填充圖形顏色目的要求：主要介紹了填充圖形顏色的操作，包括墨水瓶工具、顏料桶工具、混色器、填充變形工具和滴管工具的使用方法等。一、將四幅圖像文件導入Flash庫；二、將一副圖像拖入默認“場景1”的舞臺中間位置；三、在“場景”面板中分別創(chuàng)建“場景2”、“場景3”、“場景4”，并且在場景中將“庫”面板中的圖像拖入舞臺中間位置；四、保存文檔，按快捷鍵Ctrl+Enter即可預覽動畫。時間軸可以根據(jù)動畫的長度不斷延伸，但是動畫設定的時間過長時，尋找和查看都很困難。要想播放自己的照片，執(zhí)行“文件/導入/導入到庫”命令，將素材圖片導入到庫。要想查看甚至修改文檔屬性，可以執(zhí)行“修改”/“文檔”命令（Ctrl+J）。單擊右上角的“幀視圖”按鈕，打開的菜單中包含許多控制幀視圖的命令。實例五五角星變?yōu)閳A形第一章 初識Flash 第二講（第一周 2學時）課題名稱：制作動畫前的準備目的要求：主要介紹制作動畫前的準備工作，包括文檔的新建、保存、關閉和打開、設置動畫環(huán)境、如何獲取素材和設置首選參數(shù)的方法等。比如發(fā)光、投影、模糊、斜角等效果。如果希望轉換后的圖像與原圖非常接近，可參考以下數(shù)值：“顏色閾值”：10“最小區(qū)域”：1像素 “曲線擬合”：像素“角閾值”：較多轉角 實訓一快速制作矢量圖形通常情況下，矢量圖是通過軟件繪制出來的，但是這需要對工具有一定的了解。二、Flash的基本功能（補充）繪制矢量圖形在Flash中創(chuàng)建的圖形均為矢量圖形，基于矢量的繪圖同分辨率無關，這意味著它們可以按最高分辨率顯示與輸出。(3)課堂練習。師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。師提問舊知。理解引導層和被引導層的關系。最后教師 給予鼓勵性的評價和肯定。第七步：單擊“秋葉”圖層的第一幀，選定箭頭工具再單擊工具箱下方的對齊對象按鈕，使它處于選定狀態(tài)，然后把秋葉拖到引導路徑的起始位置。在引導層中畫好運動路徑，應用吸附功能，將被引導對象放到路徑的開始和結束位置，用鼠標點中運動物體的中心移動）。講授引導層和引導動畫的概念在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。請一位同學上臺來做示范操作。教學課題：引導動畫 教學目標：知識目標：使學生了解引導動畫及引導層的的概念；學生通過初例初步掌握FLASH引導層的使用；掌握制作引導動畫的基本方法。學生動手，鞏固舊知。我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？當然可以！就如作品2。如何添加引導層呢？請同學們找找添加引導層按鈕的位置？引導探究，自主實踐。第四步：單擊“時間軸”面板下方的添加引導層按鈕，這時，“秋葉”層上會出現(xiàn)一個名為“引導層：秋葉”的圖層。三、反饋評價，拓展創(chuàng)新。布置課后練習任務三：完成教材56頁的練習2和練習3。能力目標：培養(yǎng)學生分析問題解決問題和探究問題的能力。教師小結：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側的飛機是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側的飛機是沿著特定路徑（路線）運動的。⑵ 展開問題探究，實施任務。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。教學過程：一、軟件介紹（參見書第2頁、第3頁、第4頁）Flash是一款設計和制作二維動畫的專業(yè)軟件，它采用了網(wǎng)絡流式媒體技術（即允許用戶在動畫文件全部下載完之前播放已下載的部分，并在不知不覺中下載剩余的動畫文件），突破了網(wǎng)絡帶寬的限制，能在網(wǎng)絡上快速地播放動畫，并實現(xiàn)動畫交互。以像素為單位繪制的效果好，但轉換后形成的文件較大。將圖像轉換為元件（修改/轉換為元件，F(xiàn)8），在“庫”面板中只有一個元件，但是可以重復拖入場景成為“元件實例”使用，并且還可以進行任意縮放，但不明顯增加文件體積。實例四制作投影字動畫功能動畫是Flash最基本、也是最主要的功能，在Flash中可以制作逐幀動畫、形狀動畫與補間動畫。Flash將時間分割成許多同樣的小塊，每一塊表示一幀，在時間軸上對應的是一個小格，由左向右按順序逐幀播放就形成了動畫。新建文檔（參見書第16頁、第20頁）Flash中的新建命令包括兩種情況：常規(guī)與模板，并且每一種情況中還包括多種類型，這樣才能創(chuàng)建出多種多樣的動畫。實訓七快速制作幻燈片動畫幻燈片動畫通過交替顯示來展示圖像，在顯示圖像時，幻燈片動畫既可以自動播放，也可以通過手動逐一顯示圖像。設置場景在Flash中構成動畫的所有元素都包括在場景中，所以場景在動畫制作中是不可缺少的部分。要創(chuàng)景第二個場景，可以執(zhí)行“插入”/“場景”命令。模板就是預先設置好的特殊的Flash文檔，它為Flash文檔的最終創(chuàng)建提供一個（）。當將鼠標光標移至“工具箱”上，按住被拖動鼠標，將其移至桌面任何地方，雙擊“工具箱”標題欄可將其鑲嵌到窗口左側。使用“文本工具”可以進行文本輸入，配合“屬性”面板，可以對文字的色彩、字體、大小、樣式和對齊方式等進行設置。三、將文本轉換為圖形（補充）在Flash中，將文本轉換為圖形是非常重要的。漸變色是由起始顏色和目標顏色決定的。二、選擇“文本工具”，在“屬性”面板中進行字體、字號（60）、顏色等屬性設置，在場景中輸入靜態(tài)文本。八、按快捷鍵Ctrl+Enter測試影片。在使用鉛筆工具時，按住shift鍵，只能繪制出水平、垂直方向上的直線，而不能繪制成45度角的線段。十一、多角星形工具（參見書37頁）用鼠標左鍵按住矩形工具不放，在彈出的菜單中選擇多角星形工具。十三、Flash繪制圖形技巧（補充）在Flash中，使用繪圖工具繪制的圖形為矢量圖形，它們主要由填充顏色的色塊和由多個點構成的圖形輪廓或曲線兩部分組成。綜合實訓繪制笑臉表情制作一個笑臉表情，練習形狀的繪制、顏色的漸變、調(diào)色板等基本工具。六、繪制兩橢圓對象，并將其中的一個橢圓與另一橢圓的上半部分重疊；使用“選擇工具”將其同時選中，將其打散；選擇上面的橢圓，按Delete鍵得到嘴巴形狀。當文本被分離后，就變成了圖形。實例一繪制圖形一、使用橢圓工具繪制一個正圓形；選中圖形輪廓線，按下delete鍵將其刪除，并為其填充放射狀漸變色。封套是一個邊框，其中包含一個或多個對象，當用戶通過調(diào)整封套的點和切線手柄來編輯封套形狀時，該封套內(nèi)對象的形狀也將受到影響。五、切換至“場景1”，使用“選擇工具”選擇矩形，設置“旋轉”數(shù)值（18），然后單擊“復制并應用”按鈕多次。“距離”指柔邊的寬度，“步驟數(shù)”指控制用于柔邊效果的曲線數(shù)（使用的步驟數(shù)越多，效果就越平滑，增加步驟數(shù)會使文件變大并降低速度）。在場景中選擇要組合的對象，可以按快捷鍵（）進行組合。它可以幫助用戶組織文檔中的插圖，可以在圖層上繪制和編輯對象，而不影響其他圖層上的對象（圖層具有獨立性）。在創(chuàng)建時，使用遮罩層創(chuàng)建一個孔，通過這個孔可以看到遮罩層下面的內(nèi)容。四、在圖層1的第1幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“創(chuàng)建補間動畫”命令；再在第40幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入關鍵幀”命令，然后單擊舞臺上的文本框，將其移至舞臺右側。二、在圖層2上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“遮罩層”命令。六、選擇圖層1，在第60幀，插入關鍵幀，創(chuàng)建補間動畫；并在屬性面板設置沿順時針旋轉1次。第四章 應用圖層第二講（第五周 2學時）課題名稱：圖層的操作目的要求：主要介紹圖層的操作，包括圖層的分類、圖層的操作、制作引導動畫等。四、單擊引導層的第1幀，將圖層1的橢圓線框復制，作為引導線（將圖層1刪除）。參考答案一、填空題圖形元件實例遮罩層填充變形二、選擇題BDDAB三、問答題右擊圖層，執(zhí)行“遮罩層”命令，該普通層將轉換為遮罩層。要創(chuàng)建元件的實例，可以先在時間軸上選擇一幀，接著將該元件從“庫”面板中拖動到舞臺上。四、按鈕元件“按鈕元件”是為動畫提供交互的媒介物，可通過鼠標讓用戶操縱動態(tài)變化。該按鈕是當前網(wǎng)站上比較流行的按鈕類型。在Flash中，創(chuàng)建影片剪輯元件的方法同圖形元件的創(chuàng)建方法相似。五、選擇“橢圓工具”，禁用“筆觸顏色”，在場景中繪制一個白色的正圓，將其轉換為“影片剪輯”元件；使用“選擇工具”將正圓選中，在“濾鏡”面板中單擊加號按鈕，選擇“模糊”選項，設置參數(shù)。參考答案一、填空題元件實例影片剪輯二、選擇題CAB三、問答題“圖形元件”是為動畫建立可重復使用的靜態(tài)圖形。在補間動畫中，用戶可以創(chuàng)建起始幀和結束幀，而讓Flash創(chuàng)建中間的幀，還可以通過更改起始幀和結束幀之間的對象大小、旋轉、顏色和其他屬性來創(chuàng)建運動的效果；而在逐幀動畫中，用戶必須創(chuàng)建每一幀中的圖像。普通幀：普通幀也稱為靜態(tài)幀，在時間軸上顯示為一個個矩形單元格。二、動畫補間動畫（參見書103頁）動畫補間動畫是制作Flash動畫時使用最多的一種動畫類型，可以制作出位置移動、縮放和旋轉等動畫效果。實例二淡出一、新建文檔，導入素材，并將素材貼到該文件第1幀的舞臺正中位置。第六章創(chuàng)建動畫第二講（第七周 2學時）課題名稱：制作動畫目的要求：主要介紹制作動畫的方法，包括逐幀動畫、動畫補間動畫、形狀補間動畫。實例四變形一、新建文檔，在第30幀上分別添加“關鍵幀”，并分別在這4個關鍵幀的舞臺上繪制圖形；二、在第40幀上添加“關鍵幀”，并將第30幀上的圖形復制粘貼到第40幀的舞臺；三、在“屬性”面板上的“補間”選項中，分別為第30幀選擇“形狀”選項。注意：“形狀提示”的使用一定要按照標記的字母順序排列。一、新建文檔，導入素材，設置文檔大小與圖像大小相同。逐幀畫設置步驟：在“時間軸”上的每一幀制作或插入圖形、物件等；按F6可快速添加 “關鍵幀”；按F5可快速添加“普通幀”；需要減慢速度時，可在“關鍵幀”間插入“普通幀”，也可通過調(diào)整幀頻率改變動畫速度。三、在圖層1的第80幀處，插入關鍵幀，并將橢圓變形（筆觸高度為6，選區(qū)高度、寬度分別為4678和390）；然后在第1幀~第80幀之間創(chuàng)建形狀補間動畫。第六章創(chuàng)建動畫第三講（第八周 2學時）課題名稱：制作動畫目的要求：主要介紹制作動畫的方法，包括逐幀動畫、動畫補間動畫、形狀補間動畫。四、添加形狀提示的動畫（參見書110頁）在“形狀補間動畫”的編輯中，會遇到一些變化不夠理想的狀況，經(jīng)歷了一個混亂的過程，因為創(chuàng)建形狀補間動畫的兩個對象之間的變形過渡是隨機的。形狀補間的對象是分離的可編輯圖形，可以是同一層上的多個圖形，也可以是單個圖形。三、在第15幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入關鍵幀”命令；并選擇圖形，進行同心等比例放大，并在“屬性”面板中設置旋轉方式為順時針，旋轉次數(shù)為1。動畫補間動畫原理解析（補充）： l 從開始到結束“動畫補間動畫”是一個逐漸變化的過程，物件從開始到結束會發(fā)生一定的變化；中間的過程由Flash自動生成（只需進行開始幀與結束幀的樣式變化即可，中間的變化是由程序自動生成的）； l 開始與結束的圖形是一個圖形（由于“動畫補間動畫”的變化重點在于大小、位置、色彩、旋轉等方面，因此只要開始與結束時的物件是同一個即可）。多個連續(xù)“普通幀”時，白方塊在最后一幀上，前面多個“普通幀”只是連續(xù)的灰色，沒有其他標記。在Flash中，動畫制作需要不同的幀來共同完成，通過時間軸可以清晰地判斷出幀的類型?！坝捌糨嬙本褪俏覀兤匠Ｕf的MC，它是一段獨立的動畫片段，主要用來為動畫、按鈕提供動畫片段，增加動畫的復雜程度，與舞臺中的動畫編輯方式?jīng)]有區(qū)別。實例四制作漸變斜角文字效果一、輸入文字內(nèi)容，將其轉換為“影片剪輯”；二、在“濾鏡”面板中添加“漸變斜角”文字效果，設置其參數(shù)（模糊：8，強度：100%，角度：252，距離：5，類型：外側）。對象mei 添加一個新的濾鏡，在屬性檢查器中，就會將其添加到該對象所應用的濾鏡列表中。鼠標彈起鼠標經(jīng)過一、新建文檔；執(zhí)行“插入”/“新建元件”，創(chuàng)建按鈕；導入“表情1”素材。按鈕元件除了擁有圖形元件全部的變形功能外，其特殊性還在于它具有4個狀態(tài)幀：彈起（該幀代表指針沒有經(jīng)過按鈕時該按鈕的狀態(tài)）、指針經(jīng)過（該幀代表當指針滑過按鈕時該按鈕的外觀）、按下（該幀代表單擊按鈕時，該按鈕的外觀）和點擊（該幀用于定義響應鼠標單擊的區(qū)域，此區(qū)域在SWF文件是不可見的）。從“庫”中拖入到舞臺中的物件可任意改變，對“庫”中物件的性質(zhì)沒有影響。教學過程：在Flash中，可以導入和創(chuàng)建多種資源來填充Flash文檔，這些資源在Flash中作為元件、實例和庫資源進行管理。第1幀第15幀第30幀第45幀 實例七星星一、新建文檔，導入素材；調(diào)整圖片位置和大小，使其剛好能覆蓋場景；二、使用多角星星工具和線條工具，繪制一個有尾巴的星星圖案；并轉換為圖形元件；三、新建一個影片剪輯元件，將圖片元件拖到場景中的任意位置；四、在圖層1上新建一個引導層，使用線條工具繪制一條路徑；五、單擊圖層1的第一幀，將星星移動到路徑的一端，創(chuàng)建補間動畫；在第60幀插入關鍵幀，將星星移動到路徑的另一端；再在引導層第60幀插入關鍵幀。引導層的特點：（補充）l “引導層”下方必須要有被引導層； l 在“引導層”中只有線條造型有作用，線條就是引導路徑； l “引導層”中的線條樣式、粗細和色彩無意義，線條的長短和線條的形狀才是關鍵所在，因此不要做復雜線條，徒增文件體積； l 發(fā)布后，“引導層”圖層不可見； l 被引導層中的物件一般要有位置移動變化，引導路徑才有意義； l 直線運動不需要“引導層”引導。八、回到場景1