【正文】 學(xué)生的文章來讀，看到孩子們能有所成就帶給了他少許的安慰，也證明了付出是值得的，他最求信念的理由，就在這兒找到了答案。也許這是許多教師的通病，就我來說也遇見不少這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)。雷夫老師從事教育，給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。言傳身教，是最好的教育方式。更多的則是讓人倍感親切的故事。正如書中寫到“為人父母、師長的我們，總是對孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。我順著他的理由心平氣和的一個(gè)個(gè)駁倒了他所認(rèn)為的道理。前兩個(gè)周就在我反復(fù)的批評(píng)與他反復(fù)的對抗中過去了?？砷_學(xué)沒有幾天就出現(xiàn)了三次學(xué)生頂撞老師的事情。雷夫，一位平凡的教師，他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使，他用熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家，造就了自己不平凡的人生。第一篇：《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感體會(huì)2篇《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感我讀書有一個(gè)習(xí)慣，就是每拿到一本書我會(huì)先看看這本書的序言，尤其是作者的自序。從這本書中，我看到了信任與耐心，感悟了熱情與責(zé)任，留下了欽佩與感動(dòng)。其他老師每次告訴我的時(shí)候，我的怒氣就急劇上升。但這個(gè)學(xué)生依然我行我素，我也發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)周的我這越來越不像我了，與我自己所想的教育效果差距也越來越大。從他的表情中我知道這次談話的效果勝于以往任何一次，最后他也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，真誠的道歉了。然而，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對不該感到沮喪。這一個(gè)個(gè)故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。這也是雷夫老師的重要教育理念。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時(shí)間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。雷夫無疑是個(gè)富有激情的老師，他愛學(xué)生，在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，在這本書的每一處都可以挖掘到。提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品。讀到這，使我對雷夫產(chǎn)生深深的敬佩和感動(dòng)。中國的教育大環(huán)境和雷夫的教育大環(huán)境存在著較大的差異。劣質(zhì)的教學(xué)、貧窮、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指導(dǎo)。（P34）”。對于如何準(zhǔn)確地運(yùn)用修辭手法很少提及。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。捧著書細(xì)看，我的心靈一次次受到震撼?！币粋€(gè)好老師需要智慧，需要激情，需要耐性，需要愛。不過，雷夫老師對于社會(huì)的責(zé)任心，對于教育的熱心，對于學(xué)生的愛心一直感染著我，只要心中有學(xué)生，再加上好的教育方式，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)文明禮儀教育，以“星級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見老師主動(dòng)打招呼。我自己也曾經(jīng)在無意中沒能主動(dòng)與學(xué)生打招呼，而被學(xué)生質(zhì)問。播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣。播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動(dòng)對學(xué)生道歉，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了。積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)。你要他們做到的事情，自己要先做到?！胺彩侵档米龅檬虑?，就值得好好做?！碑?dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說“老師會(huì)把我們不會(huì)的問題講上500遍”時(shí)，我真的無言，也很慚愧。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。第56號(hào)教室有專門的語法課，而且語法課是習(xí)作的基礎(chǔ)課和入門口，這很重要。我們的閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生對書中作者寫作意圖，習(xí)作方法的闡釋，其實(shí)這對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀水平的提高無異于緣木求魚，舍本逐末。現(xiàn)在市面上的青少年讀物，正真原創(chuàng)的書不多，導(dǎo)致學(xué)生的選擇面窄，閱讀水平淺。因?yàn)榭荚囎寣W(xué)生淹沒于題海，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，也直接導(dǎo)致教師的墮落。他的教育觀點(diǎn)和信念幫助我們