七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民同步練習(xí)(完整版)
【正文】 ”比中華民族的光明前途。________⑥q237。作者是________，字________，河北樂(lè)亭人，中國(guó)最早的________者，________（黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。________嶺 ③險(xiǎn)j249。②用揚(yáng)子江、黃河比________________。第二篇：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》(七年級(jí)必修)同學(xué)們，上個(gè)星期我們剛剛學(xué)了《黃河頌》，詩(shī)人借歌頌黃河，歌頌了我們偉大的中華民族，激勵(lì)我們中華兒女要像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。（出示思考題）*分小組討論：*提問(wèn)：“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎么樣的一種命運(yùn)？請(qǐng)聯(lián)系文中的具體語(yǔ)言來(lái)回答。*提問(wèn)：選取你最喜歡文章中的哪個(gè)句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，并談?wù)劺碛?。他們就算被人踩在腳下，也能順著鞋帶爬起來(lái)，為人民，為國(guó)家，為了那些期待他們的人，盼望和平的人！越是困苦，這種精神發(fā)出的光也就越強(qiáng)！正所謂天越黑，光越亮！“我們的揚(yáng)子江、黃河、可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠，遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以其成濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)——教師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)——學(xué)生體驗(yàn)。二、自讀課文后，分組討論作者寫(xiě)這篇文章想說(shuō)什么？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文后，分組討論作者寫(xiě)這篇文章想說(shuō)什么？討論完畢后每組找一個(gè)代表發(fā)言。雄健的精神是有時(shí)代性的，不同的年代有不同的表現(xiàn)形式。這些以李大釗先生為代表的為理想而奮斗 仁人志士用生命鑄成了一座座不朽的豐碑。他們用語(yǔ)言詮釋自己，用行動(dòng)證明自己，這其中就有李大釗。他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望，不知所措地嘆息、彷徨。第二段內(nèi)容：民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險(xiǎn)阻之后獲得成功，必然會(huì)更加感到一份珍貴的快樂(lè)和幸福。作者的情懷： 革命樂(lè)觀主義的情懷和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義的情感。模仿課文,用比喻手法寫(xiě)一段話,說(shuō)一個(gè)道理?！白叩狡閸绲木辰?愈是奇趣橫生,覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣”。這種快樂(lè)和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。第四段內(nèi)容：中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無(wú)窮。二、作者及背景介紹：李大釗，字守常，河北樂(lè)亭人，我國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。初步掌握品味語(yǔ)言的能力。所以，作為青少年的我們有責(zé)任和義務(wù)把這種雄健的精神傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。 、黃河小組發(fā)言后，兩個(gè)同學(xué)總結(jié)各組同學(xué)發(fā)言，得出文章主題。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，正確感悟雄健精神的現(xiàn)實(shí)意義。讀完后我感悟至深，文章從側(cè)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1