【正文】 經(jīng)養(yǎng)成，有些還根深蒂固，一時(shí)無(wú)法改變。還有表現(xiàn)在興趣的轉(zhuǎn)移，整天沉溺于課外小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)或是足球、籃球中，不思學(xué)習(xí)。一件事從不同的角度去看或做，會(huì)得出不同的結(jié)論。批評(píng)學(xué)生不如選擇個(gè)僻靜的地方，比如學(xué)生宿舍、操場(chǎng)一角、花壇樹下都可以。二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策面對(duì)上述問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長(zhǎng)的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無(wú)奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。（三）、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長(zhǎng)大以后再說(shuō)。第一篇：中職班主任工作的困境及對(duì)策【摘要】中職班主任工作艱難，這是中職班主任的普遍感受，本文分析影響班主任工作的因素，并根據(jù)多年班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约好鎸?duì)班主任工作困境的一些對(duì)策建議。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。第一，與時(shí)俱進(jìn)改變工作方法。與學(xué)生談話時(shí)不要用教訓(xùn)的口氣，最好以朋友閑談的方式。教育學(xué)生也是一樣。針對(duì)這種情況，可以利用談心和班會(huì)活動(dòng)課，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和不足之處，通過(guò)互相交流，互相學(xué)習(xí)，并讓他們自己發(fā)言和總結(jié)，這一活動(dòng)很快能引引起大家的共鳴，同時(shí)也挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么我們?cè)撛趺崔k呢？要換一種心態(tài)?？傊處熤挥忻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決班級(jí)管理工作中遇到的新問(wèn)題，才能讓自己不致于成為滿腹牢騷和百般無(wú)奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來(lái)得心應(yīng)手，并且能從自己所面對(duì)的學(xué)生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動(dòng)力，參考文獻(xiàn)[1] 王云邢臺(tái)市長(zhǎng)征職業(yè)中學(xué)://.《談職業(yè)教育中班主任工作體會(huì)》[2] 中國(guó)教育先鋒網(wǎng) 20071102陳麗芳《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問(wèn)題與教育對(duì)策》[3]趙揚(yáng)浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院://《班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)》第二篇：中職班主任工作的困境及對(duì)策中職班主任工作的困境與對(duì)策武平職業(yè)中專學(xué)校 鐘書良 ***【摘要】中職班主任工作艱難,針對(duì)目前的生源質(zhì)量，中職學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班級(jí)學(xué)生管理工作尤為重要。這就要求班主任認(rèn)真分析他們的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育和管理。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更注重專業(yè)技術(shù)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，要求學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。三．提高班主任自身綜合素質(zhì)首先，要強(qiáng)化班主任的從教威信。因此，作為一個(gè)班主任必須要在人格魅力上加強(qiáng)鍛煉修養(yǎng)，自身培育，自我塑造。班主任的行為習(xí)慣，每時(shí)每刻無(wú)不影響著學(xué)生，使他們的行為習(xí)慣形成和鞏固，這種影響是無(wú)形的，又是潛移默化的。班團(tuán)干之間要分工具體，責(zé)任明確，各盡其責(zé)，各盡其職，真正發(fā)揮班團(tuán)干在學(xué)生管理中的作用。班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，對(duì)教育學(xué)生、鞏固在校的教育成果會(huì)起到很積極的作用?！娟P(guān)鍵詞】中職班主任工作困境對(duì)策從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來(lái)班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無(wú)奈、失望之情溢于言表。比如，我班上有幾位男學(xué)生，上課經(jīng)常不喜歡聽課，喜歡在課堂上玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了教學(xué)紀(jì)律。另外，教師還應(yīng)只對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學(xué)生明白：自己的人生應(yīng)該由自己掌握，要走好人生道路就必須有良好的行為習(xí)慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間投入學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。參考文獻(xiàn)[1]王云。本文從學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)方面分析了造成中職班主任工作困境的原因，并根據(jù)多年班主任工作的實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的探索和建議。進(jìn)入職校后，他們從原先較為分散孤立的狀態(tài)變得相對(duì)集中，能量增強(qiáng)，日趨活躍，加大了班主任教育管理工作的難度。與老師、班干部對(duì)著干，尋釁鬧事，動(dòng)輒斗毆。前者使學(xué)生無(wú)所顧忌，后者令學(xué)生感到失去獲得認(rèn)可的希望，導(dǎo)致破罐破摔。（一）鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)電子信箱，并制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和建立，與班主任保持暢通的聯(lián)系，使處于亞健康心理狀態(tài)的學(xué)生有機(jī)會(huì)傾訴、咨詢。（四）對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，付出真誠(chéng)和愛心。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主要探討了當(dāng)前形勢(shì)下農(nóng)村初中班主任工作面臨的困境及其解決對(duì)策。父母常年在外務(wù)工，缺乏對(duì)孩子嚴(yán)肅管教，父母與孩子之間交流溝通較少，再加上初中生正處于叛逆期，在家不聽家人的教育，在校不聽老師的教導(dǎo)，給班主任在管理上帶來(lái)了很大的困難。片面強(qiáng)調(diào)了成績(jī)決定一切的觀念。二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該有著良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生在班級(jí)里有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，熱愛學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理井然有序，得心應(yīng)手。讓每一位學(xué)生都能感受到自己在班級(jí)里的存在感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而要力爭(zhēng)在學(xué)生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。學(xué)校針對(duì)班主任工作方面應(yīng)制定健全的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，從而提高班主任工作的積極性。學(xué)生應(yīng)該平等對(duì)待每一學(xué)科，尊重科任教師，不能因個(gè)人喜惡而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生與任課老師的矛盾在所難免，作為班主任，既要考慮學(xué)生的意見，采取積極有效的措施化解矛盾，又要尊重科任老師，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。成績(jī)并不能成為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”?！笨梢姡诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)用放大鏡來(lái)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來(lái)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。因此，班主任需加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)，積極參加班級(jí)管理方面的培訓(xùn)，提高管理能力，要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念，要以愛的方式去教育學(xué)生，感化學(xué)生，帶給他們心靈上溫暖般的陽(yáng)光。更新班級(jí)管理理念，抓好常規(guī)工作由于農(nóng)村學(xué)校存在著大量的留守兒童，學(xué)生自身心理和生理不成熟，辨別是非能力較差，自控能力差，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受到社會(huì)不良因素影響而形成不良的行為習(xí)慣。（五）班主任發(fā)揮橋梁紐帶作用欠缺大家都知道班主任工作是學(xué)校開展教育工作的助手，是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者。初中的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進(jìn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是00后的初中生他們的思想觀念的開放性，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重的存在，班主任個(gè)人素質(zhì)有待提高，管理能力和方式不完善，這些對(duì)于新時(shí)期的班主任工作提出了新的要求和任務(wù)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力。班主任要了解他們的渴望和需求，并給予愛和幫助，從而贏得學(xué)生的尊重和信任。有了這樣的基礎(chǔ)，教師可引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)提高計(jì)劃，使每一名學(xué)生都能有不同程