【正文】 最后,我以魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。另外，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。出身社會(huì)，只要你努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，愛(ài)崗敬業(yè)，任何人都有干出輝煌業(yè)績(jī)的機(jī)會(huì)。學(xué)校需完善教學(xué)考核機(jī)制，理性對(duì)待成績(jī)目前，很多農(nóng)村學(xué)校在考核教師教學(xué)能力方面，片面以學(xué)生成績(jī)的好壞作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以及家長(zhǎng)片面的認(rèn)為只要自己孩子成績(jī)好，什么都好，把成績(jī)作為衡量孩子是否優(yōu)異的主要標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)生，不僅僅只是班主任責(zé)任，最重要的就是父母對(duì)孩子的教育。教育學(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。班主任在工作中必須要深入到學(xué)生中去,多跟他們溝通交流，了解學(xué)生們內(nèi)心的想法。另外，班級(jí)管理要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，改變傳統(tǒng)的管理模式，有以前教師的“一言堂”，獨(dú)斷專行，改為班級(jí)民主管理，大家一起參與，正如魏書(shū)生先生強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)：“事事有人做，人人有事做”。如早戀、上網(wǎng)、玩游戲、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育意圖要通過(guò)班主任落實(shí)到學(xué)生身上，但目前仍有一部分班主任沒(méi)有發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，缺乏與科任教師的交流溝通，管理意識(shí)不強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力有待提高。但農(nóng)村很多學(xué)校仍然把成績(jī)作為衡量一個(gè)班優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，把成績(jī)看著是整個(gè)學(xué)校的生命線。再加上有些父母給自己孩子買了智能手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生天天玩手機(jī)上網(wǎng)，無(wú)心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響到課堂的教學(xué)和學(xué)生成績(jī)提高。在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差如：一部分學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課、染發(fā)、抽煙、早戀、喝酒、打架等，不遵守學(xué)校紀(jì)律。針對(duì)這些困境找出成因分析，針對(duì)性的提出整改的策略，這是值得學(xué)者們深入探討和研究的的問(wèn)題。然而00后的初中生年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)給新時(shí)期的班主任工作帶來(lái)了巨大難度。只有這樣，才能讓他們一點(diǎn)點(diǎn)找到自信、找回自我，自愿接受紀(jì)律的約束，主動(dòng)將老師的要求轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的行動(dòng)。（三）改變班主任個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)，加強(qiáng)與其他任課教師的交流與合作，協(xié)同一致，集體參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。（二）利用課堂教學(xué)和自習(xí)、班會(huì)課，讓每一名學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。作為班主任，應(yīng)不斷改進(jìn)工作思路和方法，防微杜漸，找到解決問(wèn)題的突破口。部分教師在教育過(guò)程中做不到言行一致、以身作則，無(wú)法用自己的模范行為和良好品德去影響和感染學(xué)生，導(dǎo)致教師威信受損。教育過(guò)程中存在行為指導(dǎo)和矯治失當(dāng)，或完全忽視，放任自流；或操之過(guò)急，要求過(guò)高。一部分學(xué)生對(duì)生活費(fèi)的支出沒(méi)有任何計(jì)劃，任意揮霍，吸煙，酗酒，上網(wǎng)，大吃大喝，甚至賭博。攻擊性行為。發(fā)泄性行為。作為經(jīng)普通中學(xué)層層篩選后“剩下的”后進(jìn)生，他們的不良行為習(xí)慣有相當(dāng)一部分在初中階段即已形成。然而，工作還要繼續(xù)，無(wú)奈、抱怨不能解決任何問(wèn)題。第四篇：中職班主任工作的困境及對(duì)策(定)中職班主任工作的困境及對(duì)策蘭州市紅古區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心武曉玲摘要：中職班主任工作艱難，這是中職班主任近幾年的普遍感受。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生問(wèn)題與教育網(wǎng)對(duì)?？傊處熥灾挥忻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法、解決班級(jí)管理工作中遇到的新問(wèn)題，才能使自己的班主任工作做起來(lái)得心應(yīng)手，并且能從自己所面對(duì)的學(xué)生那里尋找探索心事伍的火爐和執(zhí)著前行的不懈動(dòng)力。筆者曾今多次發(fā)生過(guò)“大火“，有一次氣的頭疼好幾天，還有很多次晚上睡不著。班主任及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在老師的一次次幫助和鼓勵(lì)下，畢業(yè)時(shí)，這個(gè)男生已成為非常懂事的學(xué)生。第二、改變看問(wèn)題和做事情的角度。社會(huì)在發(fā)展，中職生不但總體素質(zhì)低，而且學(xué)生的狀況也會(huì)不斷出現(xiàn)新的特點(diǎn)，教育和管理方法也要改進(jìn)。上述三方面原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問(wèn)題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。對(duì)于這群看不到未來(lái)、缺乏動(dòng)力的弱勢(shì)群體，任何勵(lì)志的管教都顯得有些蒼白無(wú)力。眾所周知，隨著國(guó)有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展。本文分析了影響班主任工作的因素，淺談自己面對(duì)班主任工作的困境的對(duì)策建議?！币?yàn)楫?dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。正在成長(zhǎng)中的孩子最需要父母的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，如果父母長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離孩子，父母長(zhǎng)期的不信任孩子，或過(guò)分的溺愛(ài)孩子，都不利于孩子的健康成長(zhǎng)?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有成功的教育，尤其對(duì)于中職的學(xué)生而言更是如此。為了保存班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍，對(duì)表現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強(qiáng)的班團(tuán)干，及時(shí)更換，補(bǔ)充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊(duì)伍中來(lái)，始終保持班團(tuán)干的先進(jìn)性和榜樣作用，使全班同學(xué)心服口服。要以真、善、美的行為習(xí)慣感化學(xué)生，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，踏實(shí)工作，嚴(yán)以律己，遵紀(jì)守法。最后，是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為一個(gè)班主任來(lái)講，喜歡什么，討厭什么，愛(ài)什么，恨什么，提倡什么，反對(duì)什么，常常是通過(guò)外在的儀表影響著學(xué)生。塑造良好的行為規(guī)范，這就是人格魅力的作用。其次，是要培養(yǎng)班主任的人格魅力。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有身心健康的體育、文藝和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，樹(shù)康、正確的自我形象，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注重養(yǎng) 2 學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。二 認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向又以升學(xué)為主向以就業(yè)為主轉(zhuǎn)變就要面臨走向社會(huì)和職業(yè)的選擇，他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的困惑或問(wèn)題，這就需要班主任具備心理指導(dǎo)能力。專業(yè)技術(shù)性。成分相對(duì)復(fù)雜性。誰(shuí)都知道，中職的生源質(zhì)量可以說(shuō)是青黃不接，一年不如一年，學(xué)習(xí)成績(jī)不敢恭維，更讓人頭疼的是大部分學(xué)生行為規(guī)范很差，具體表現(xiàn)在：一種學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整天渾渾噩噩地、醉生夢(mèng)死地?fù)]霍著青春，不求上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)持一種應(yīng)付、甚至厭倦態(tài)度，整個(gè)人就是一副病態(tài)；另一種學(xué)生表現(xiàn)為很張狂，不知道什么是紀(jì)律，遲到曠課，打架斗毆，頂撞老師等；因此中職院校的班主任精神壓力很大，常常付出很多辛苦，卻收獲甚微。對(duì)策班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。所以，我建議所有的班主任，與時(shí)俱進(jìn)換心態(tài)，以平常心對(duì)自己，也以平常心對(duì)學(xué)生，多一些耐心，多一點(diǎn)寬容，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，也許效果會(huì)更好。學(xué)生在課堂上一坐就是七八個(gè)小時(shí)，我們自己能做到七八個(gè)小時(shí)不出一點(diǎn)差錯(cuò)嗎？能總是那么高效率地學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生犯了錯(cuò)，有時(shí)不承認(rèn)，與你頂撞，因?yàn)樗诮淌依镆矊?shí)在是受罪，有些還是受家長(zhǎng)之命來(lái)讀書(shū)的。后來(lái)靜下心來(lái)想想，中職生好多個(gè)性、行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，有些還根深蒂固，一時(shí)無(wú)法改變。第三，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持良好心態(tài)。還有表現(xiàn)在興趣的轉(zhuǎn)移，整天沉溺于課外小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)或是足球、籃球中，不思學(xué)習(xí)。筆者班上有兩個(gè)男生，紀(jì)律觀念