【正文】 度的進(jìn)步。部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)就因?yàn)槌煽儾缓枚鴤涫艽驌?，現(xiàn)在環(huán)境換了但“待遇”不變，自然會產(chǎn)生抵觸情緒。縱欲性行為。對一再重申的校紀(jì)班規(guī)，經(jīng)常隨意違反，如遲到、曠課、打罵同學(xué)、惡作劇等。本人長期從事中職語文教學(xué)和班主任工作，對班級管理之難深有同感。[2]陳麗芳。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任老師容易著急上火發(fā)脾氣。事后筆者仔細(xì)思量，與學(xué)生談話時(shí)不能單純用教訓(xùn)的口氣，最好以朋友閑談的方式。有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。一、影響中職班主任工作的因素。著名教育家魏書生說過：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了。五、建章立制，加強(qiáng)紀(jì)律約束 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。不該說的話，不要隨意亂說；不該做的事，不要盲目去做。教師要為人師表，其中儀表是一個(gè)班主任心靈的外在體現(xiàn)。威信高的班主任在具體開展班務(wù)活動以及管理教育的過程中，總是能夠取得較好的效果，得心應(yīng)手，順暢自如，究其原因，主要是學(xué)生對班主任老師 的信賴和敬仰、擁護(hù)和愛戴。教育學(xué)生嚴(yán)格遵家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠實(shí)守信，自覺遵守公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)型期。選擇來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都希望能在職業(yè)學(xué)校中獲得幫助其謀生的技能，畢業(yè)后能夠找到相對滿意的工作，為將來的生活做準(zhǔn)備。困境。更要努力學(xué)會換位思考。所以對學(xué)生厭學(xué)問題就不能光講大道理，也要換角度，從前是從為國家社會的角度教育學(xué)生，現(xiàn)在從學(xué)生個(gè)人的角度談學(xué)習(xí)，然后把對國家的需要和對社會的責(zé)任結(jié)合起來，這樣學(xué)生更容易接受，效果也會更好。有時(shí)平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，他總是會惹老師生氣，但他義氣重，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。我們應(yīng)當(dāng)明白，任何時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會，遠(yuǎn)比給學(xué)生一個(gè)下馬威的教育效果好。比如說，過去學(xué)生出了問題，許多班主任常常是把學(xué)生叫到辦公室或就在出事的地點(diǎn)，也不管周圍有多少人，也不管學(xué)生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實(shí)艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”?？上驳氖牵陙碚蜕鐣阎饾u發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價(jià)值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。比如，筆者班上有一位男同學(xué)，上課經(jīng)常不聽課，喜歡在課堂上寫字條，并把字條扔給周圍的同學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)紀(jì)律，任課老師經(jīng)常情況反映實(shí)在讓人忍無可忍，筆者有一次當(dāng)場把他“捉拿”到辦公室進(jìn)行訓(xùn)斥、教育，結(jié)果是“兩敗俱傷”。搞一些有針對性的班隊(duì)活動，既能讓大多數(shù)學(xué)生展示自己的才能，又能生動活潑、潤物無聲地達(dá)到教育目的。但那只是曇花一現(xiàn)，過一會兒他又放松自己，或趴在桌上睡覺，或開小差。筆者曾多次發(fā)過“大火”，一次氣得頭疼好幾天，還有多次晚上睡不著。老師要求學(xué)生一下子都變成完美的人，要求學(xué)生永遠(yuǎn)正確、永遠(yuǎn)優(yōu)秀、永遠(yuǎn)不出錯(cuò)，這是根本做不到的。中職班主任管理工作確實(shí)艱難。同時(shí)，學(xué)生中獨(dú)生子女成份也越來越多。信息化的高速發(fā)展,使學(xué)生了解信息的渠道四通八達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息對他們的影響日益加深。教育學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。班主任的人格魅力時(shí)時(shí)都影響著學(xué)生，左右著他們的行為和成長。衣著整潔、樸素大方、儀表莊重、嚴(yán)肅大眾化的班主任，注重于內(nèi)在心靈的美和外在儀表的美，他們帶出的學(xué)生，一般是樸實(shí)、穩(wěn)重，自我約束力也強(qiáng)。可以說，班團(tuán)干就是班主任的左臂右膀，得力的班團(tuán)干能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級的日常管理，維護(hù)班級紀(jì)律，起模范帶頭作用，對班級真正形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。六、加強(qiáng)與家長之間的溝通和聯(lián)系，形成良好的教育環(huán)境 家庭是社會的細(xì)胞，也是人生的第一課堂?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。二、面對現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策面對上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定地教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改良班主任工作方法，務(wù)求高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。有些平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，總是惹老師生氣，但他們義氣重，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感覺到自己也有優(yōu)點(diǎn)，讓他們得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。那么，我們該怎么辦呢？我們應(yīng)該換一種心態(tài)，作為教師，性情更應(yīng)平和，做事更要有耐心，更要努力學(xué)會換位思考。班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。一、造成中職班主任工作困境的原因（一）學(xué)生方面目前，生源質(zhì)量下降是造成班主任工作困境的主要原因。自由散漫。教師的消極態(tài)度反過來又引起學(xué)生的不滿，使他們感到自己不被重視，不受歡迎，和在中學(xué)時(shí)一樣被冷落甚至被歧視。有了這樣的認(rèn)知，就會有相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)漠不關(guān)心，疏于管理和配合，往往使學(xué)校教育和班主任工作處境困難。教師應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生走上講臺，勇敢地介紹自己，或把自己對某事的評價(jià)大膽地說出來?？傊?，中職班主任工作所面臨的困境在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，教師只有直面現(xiàn)實(shí)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方式，以正確的態(tài)度和方法來解決班級管理中遇到的各種問題，才能讓自己不致于成為滿腹牢騷而又百般無奈的班主任，才能使自己的班主任工作更加得心應(yīng)手。由于他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛，導(dǎo)致行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不同的學(xué)生性格、家庭背景不同、行為習(xí)慣不同，不能進(jìn)行因材施教；不能根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特征，進(jìn)行針對性的教育教學(xué)，這些都不利于班主任科學(xué)的管理班級?？偠灾?班主任的工作繁重而又重大，作為班級的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在管理學(xué)生過程中總會遇到一些困難。做好個(gè)別學(xué)生的情感教育工作，針對少數(shù)特殊學(xué)生要特殊對待，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。父母是孩子的第一老師，在教育孩子上應(yīng)松弛有度，常與孩子交流談心，學(xué)會以一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼去發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)給予更多的鼓勵和幫助，減少盲目的棍棒教育。要想形成良好的班風(fēng)，需要班上所以老師共同努力才行?！眳⒖嘉墨I(xiàn)：[1] [D]..[2]：困境及破解路徑[J]..[3]《班主任工作藝術(shù)》魏書生 著[4] [J]吉林教育， [5] [J]..