【正文】 動？為什么？ 教師演示教具。動態(tài)出示指針從“12”到“1”、從“2”到“6”。問題：在二年級的時候我們初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能舉幾個例子嗎？②教師舉例課件展示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價值。（動態(tài)）王老師也收集了一些，我們一起來看看。問題1：注意觀察，甲乙兩個鐘面上的指針分別是怎么旋轉(zhuǎn)的？任意選擇一個鐘面來說一說指針的旋轉(zhuǎn)過程?！舾形蛐D(zhuǎn)性質(zhì) 1．研究線段的旋轉(zhuǎn)（1）模擬操作。問題1：三角形AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度后，得到的是什么樣的圖形呢？ 請利用老師提供的活動三角形學(xué)具，在有方格的桌面操作。情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。旋轉(zhuǎn)的度數(shù)稱為旋轉(zhuǎn)角度。咱們來測試一下你分清楚了嗎？全班起立，請你按順時針的方向轉(zhuǎn)一圈，再請你按逆時針的方向轉(zhuǎn)一圈。完成對鐘表的探究后咱們一起來探究風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的奧秘。③對應(yīng)線段的長度沒有變。三、板書設(shè)計圖形的旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)三要素：點：旋轉(zhuǎn)中心方向：順時針方向 逆時針方向角度：旋轉(zhuǎn)的度數(shù)旋轉(zhuǎn)的特征：形狀、大小不變位置改變第三篇：五年級旋轉(zhuǎn)教案五年級旋轉(zhuǎn)教案五年級旋轉(zhuǎn)教案1教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊P83—84頁例例2；P85頁練習(xí)二十一第1—3題。教學(xué)教具準(zhǔn)備課件、投影儀、三角尺。師：請看，點A向同一個方向平移到點B，（邊演示邊說），形成一條線段AB，（板書線段）師：A——B線段AB可以？生：平移。并且每一個點旋轉(zhuǎn)前后到A點的距離都沒有發(fā)生改變，像這樣一條線段繞著一個點旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，鐘表上也有，請同學(xué)們拿出活動材料單自主完成，開始。學(xué)生匯報。師：當(dāng)△AOB繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)360176。生活中人們利用旋轉(zhuǎn)的特點創(chuàng)造了許多美麗的圖案，（請看）（邊演示邊講）旋轉(zhuǎn)為我們的生活帶來了美，帶來了快樂，也帶來了幸福。請你思考并回答：（1）三角尺的每條邊是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（2）旋轉(zhuǎn)前后三角尺的什么變了，什么沒變？教后反思：《圖形的運動——旋轉(zhuǎn)》是人教版五年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容，本課在學(xué)生已經(jīng)初步感知了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會將一個簡單的圖形在方格紙上向一個方向平移幾格的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的視角引入到旋轉(zhuǎn)的實質(zhì)，不僅要初步理解旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，還要認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生能夠積極參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗。結(jié)合學(xué)生的生活實際， 初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。以AC中點為中心，把這個三角形旋轉(zhuǎn)180176。平移就是物體沿著直線移動。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。第9頁4題、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實際，能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。）集體聯(lián)系順時針旋轉(zhuǎn)90度和逆時針旋轉(zhuǎn)90度。師：請同學(xué)們觀察鐘表的指針，描述指針從“12”到“1”師怎樣旋轉(zhuǎn)的。風(fēng)車?yán)@點O逆時針旋轉(zhuǎn)90176。）四、繪制圖形自主畫圖。總結(jié)畫法。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。（4）演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。教學(xué)過程：一、回憶舊知識、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡看大風(fēng)車這個節(jié)目嗎?老師帶來(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動，使得風(fēng)車依次順時針，逆時針的旋轉(zhuǎn))提問：同學(xué)們，風(fēng)車有時向這邊轉(zhuǎn)，有時向那邊轉(zhuǎn)，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢?(順時針方向，逆時針方向)(課件展示順時針，逆時針旋轉(zhuǎn)的圖片)設(shè)問：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課內(nèi)容在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。)教師：請同學(xué)回答，上來示范。3 先請學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來。了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90176。的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識并描述旋轉(zhuǎn)了多少度。展示畫出的圖形，交流畫的方法。(教材第83～84頁例例2和例3)二、教學(xué)目標(biāo)1．通過生活實例，使學(xué)生進(jìn)一步了解圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷圖形的這種現(xiàn)象。教學(xué)過程一、情境引入1．師：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里有摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯、推車、小火車等游樂項目，你們玩過其中的摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬嗎？它們是怎樣運動的？(課件出示摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬的圖片)師：像摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬這樣都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。明確：①從“1”到“3”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了60176。②三角尺的兩條直角邊都繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)。后的圖形呢？是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形？(分小組討論，全班集體回答)明確：①先畫出點A′，使OA′垂直于OA，點A′與點O的距離是4格；②再用同樣的方法畫出點B′；③然后把點O、A′、B′順次連接起來。(指名學(xué)生回答，集體訂正)O2 逆時針 902．完成教材第84頁下面的“做一做”。五年級旋轉(zhuǎn)教案9一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。二、分析歸納、揭示概念像纜車、滑梯所做的運動叫平移，像轉(zhuǎn)椅、過山車、摩天輪這樣所做的運動叫旋轉(zhuǎn)。3：我們把這樣的直線運動叫平移（手勢表示），用“”表示，把圍繞著一個固定點所做的圓周運動叫旋轉(zhuǎn)，用“0”表示。通過動手操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蜻蜓也走了6格。十、大家回想一下，這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五年級旋轉(zhuǎn)教案10教學(xué)目標(biāo)：，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報。教學(xué)板書：欣賞與設(shè)計變換旋轉(zhuǎn)90時，中心點的位置不變，其他部分都以相同的方向旋轉(zhuǎn)90旋轉(zhuǎn)后的圖形與旋轉(zhuǎn)前的圖形只是位置發(fā)生了變化，大小不變，對應(yīng)線段長度不變。然后通過生活實例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)。放在右下角。(板書課題)2．列舉生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師想問問你們，今天是怎么來學(xué)校的？其實不論你們是步行還是家長騎車送你們來學(xué)校，這都代表你們運動了。那么我們現(xiàn)在一起來看看本節(jié)課的重點平移的。其實還有其他畫法，本節(jié)課我們就不深入討論了。多媒體課件演示：鐘表的指針從 “12”指向“1”（思 考：指針從“12”指向“1’，是怎樣旋轉(zhuǎn)的？）引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面，將旋轉(zhuǎn)的過程說得完整一些。③從“6”到“12”,指針繞點O 按順時針方向旋轉(zhuǎn)了()。讓學(xué)生完成教材第83頁“做一做”先讓學(xué)生獨立解決問題，在組織交流。②讓學(xué)生同桌之間結(jié)合三個要素，互相說說旋轉(zhuǎn)的過程。（4）練習(xí)：想想做做第2題 自由討論發(fā)言四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，你們有什么收獲？五、課堂作業(yè)： 想想做做第5題 板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)平移：方向、距離旋轉(zhuǎn)第五篇：人教版五年級下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教案圖形的運動（三）第一課時圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點：體驗并能說出圖形旋轉(zhuǎn)的過程。②問：房子向那個方向平移了？平移了多少距離？在這里我們用格子來表示，也就是平移了幾格？ ③學(xué)生討論讓學(xué)生說說答案，說說自己是怎么看出來的？ 教師示范以房子的屋頂那點為例來講解 指名學(xué)生到講臺上帶領(lǐng)其他學(xué)生一起數(shù)格子（2）學(xué)生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況。二、初感新知（1）通過感知，引出平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察是怎么運動的。師：生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，我們就從與我們關(guān)系最密切的鐘表開始探究吧！⊙認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)1．理解旋轉(zhuǎn)的意義。(課件出示“俄羅斯方塊”游戲畫面二)畫面二師：這次又可以怎樣操作呢？生：把圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90176。2．重視學(xué)生的自主探究、師生互動驗證結(jié)論。教學(xué)中注重讓學(xué)生先想一想，再做一做，再想一想，試圖在操作的過程中，讓學(xué)生體會圖形變換的特點，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。先放手讓學(xué)生獨立畫。（3）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。看一個圖形移動了多少格，只要找準(zhǔn)一點，看這一點移動了多少格就可以了。六、故事激趣感知平移的距離我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么辦呢？講故事下雨了，小螞蟻的房子要被水浸了，所以兩只螞蟻決定把房子從一個地方平移到另一個更安全的地方。三、舉例師：生活中平移的現(xiàn)象隨處可見，像升國旗、扶梯的運動都是平移。二、教學(xué)重難點：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。如圖所示：四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計旋 轉(zhuǎn)教學(xué)反思1．課前，通過認(rèn)識生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生形成直觀的知識表象，為新課教學(xué)做了良好的鋪墊。(學(xué)生分組合作，自主探究，教師巡視指導(dǎo))師：點O的位置是否變化？三角形的直角邊的位置該怎么變化？①三角形繞點O旋轉(zhuǎn)，點O的位置不變，只要找出三角形的其余兩個頂點，點A和點B順時針旋轉(zhuǎn)90176。師：如果我們將直角三角尺在旋轉(zhuǎn)后的基礎(chǔ)上繼續(xù)繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)90176。③從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了180176。師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在就借助時鐘來進(jìn)一步地認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。后的圖形。讓學(xué)生看書中畫的三角形旋轉(zhuǎn)90176。讓學(xué)生用語言描述轉(zhuǎn)椅是沿怎樣的方向旋轉(zhuǎn)的，旋轉(zhuǎn)了多少度。教學(xué)重難點：了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90176。四、小結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯哦!通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。學(xué)生：匯報旋轉(zhuǎn)時應(yīng)注意的問題。教師：取出一個大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。3．第9頁4題、課后作業(yè)：板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)