【正文】 一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。學(xué)習(xí)難點聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。（2）如果此時你就置身于草原之中，你會怎么做？ 想象：作者會高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美” 。三、深讀悟情，感受“人情美”：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。同學(xué)們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u臺灣，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對課文的理解，談體會，匯報感受到的美。第二課時一、導(dǎo)入通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。《草原》是一篇集自然美和人情美為一體的記敘性散文。，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。2．聽寫詞語，個體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（3）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過朗讀的方式。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（完成目標(biāo)三）（評價目標(biāo)三）附：板書設(shè)計東西方友誼交流之路絲綢之路　　　東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路教學(xué)反思:《白楊》教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：《白楊》課時：2課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語文教學(xué)必須“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。讀準(zhǔn)6個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。指名回答，有感情地朗讀。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文14生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。習(xí)作”是本組教材的專題“走進(jìn)西部”的有機組成部分，目的是通過設(shè)計和討論和遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進(jìn)對彼此的相互了解。能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。交流合作。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達(dá)特點，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。教學(xué)目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)與感悟。）（3）對理解含義深刻的句子的體會?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。一百五十里全是草原。：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動，像一條彩虹向我們飛過來。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。第一部分(第1自然段)，講作者初次見到草原的美麗景色和感受。教學(xué)重點，用心感受和體會草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。(出示草原美景圖或放映草原的錄像片)，你們有什么感受呢?，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第十七課《草原》的。，及時糾正讀錯的字詞。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。出示中國畫，品味“渲染、勾勒”三、默讀課文，理清文章思路。意思：整個草原全是碧綠望不到邊的青草。天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無邊。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。二、組織自學(xué)過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？ “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？ 默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。“迂回的明如玻璃的帶子———河”有河才會有畜牧，才會有人家。（指圖說）④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？表現(xiàn)急切的心情。①學(xué)生說②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。）“何忍別”意為“怎能忍心分別”，“話斜陽”意為“在夕陽下告別”。朗讀課文附：板書設(shè)計草原初到草原————草原的景色動人 受到歡迎————由寂靜變熱鬧 熱情相見————氣氛熱烈盛情款待————食品豐富，有歌有舞 愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別。這句話既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。帶著這種感情讀讀。指名讀。讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客?！捌囎吡艘话傥迨?，才到達(dá)目的地。品味、積累課文中優(yōu)美的語言?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。）（2）體會“羊群無論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。為什么說“并不蒼?！蹦?？有小丘、平地、牛羊。圍繞草原“風(fēng)光美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義?？蓮囊韵聨讉€方面去體會：(1)遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。4，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。，教師及時板書：第1自然段：草原美景和作者的感受(寫景)。教學(xué)難點體會文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點。第二部分(第2—5自然段)，講作者訪問草原的經(jīng)過。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？四、作業(yè)。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。：，使之成為不同意思。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。，成了一對好朋友，你們會怎么做？教學(xué)反思:《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：《回顧拓展一》課時：1課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基