【正文】 友好的深厚情誼。，背誦第1自然段。，你們看見過草原嗎?誰想給大家介紹一下。教師引導(dǎo)學(xué)生理解個別生詞意思：一碧千里、墨線勾勒等。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。，全班背誦課文。(4)聯(lián)歡話別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走，等。拘束：過分拘束自己，顯得不自然?！保ū径沃行木洌┙Y(jié)合多學(xué)詩句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”理解“茫?！钡囊馑?。風(fēng)吹草低見牛羊。整個草原猶如中國畫那樣讓人賞心悅目。語方、作業(yè)本相關(guān)習(xí)題。陳巴爾虎旗：地名；旗，相當(dāng)于縣。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。②學(xué)生說。③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。（5）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。民族團結(jié)互助是大家共同的心愿。六、總結(jié)課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深刻印象?！辈菰娘L(fēng)光之美和人情之美，讓我們不愿離去。（2）也不知是誰的手??民族團結(jié)互助。運用比喻的修辭手法，把蒙古人民身著鮮艷的服飾策馬奔馳來迎接客人時的樣子比喻成飛動的彩虹，不僅形似而且神似。再走一百五十里，也還是草原。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。四、知識小貼士情景交融：在描寫的景物之中融入作者的情感的寫作手法，所寫的景物融入情感，所抒發(fā)的情感又寄托在景物中，從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。）（3）作者把草原和羊群比作什么？（中國畫）又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫？“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。天似穹廬，籠蓋四野。小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？ 天空、空氣、大地（小丘）默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。學(xué)生互相解詞：渲染：中國畫的一種畫法。五、作業(yè)。也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。三、精讀課文，理解和體會草原美景。、生詞，教師及時正音。、圖片、歌曲、PPT等。這一部分是敘事，語言樸實、流暢，耐人尋味。五、配樂朗讀全文。（3）有感情地朗讀?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束……）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。教學(xué)反思:第三篇：人教版 五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計人教版 五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”。、背誦。環(huán)節(jié)二日積月累，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。檢測學(xué)生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學(xué)生進行測驗。引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味。（2）誦讀優(yōu)秀詩文。，參與討論、合作。本次教學(xué)，既要引導(dǎo)學(xué)生同遠方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。，你想對他們說什么？（寫下來）學(xué)生體會精神，感受氣概。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。評價任務(wù)評價任務(wù)一：通過朗讀的方式。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。出示：不管……還是……不管……還是……總是……那么……那么……不……也不……b、指導(dǎo)有感情地朗讀描寫白楊生命力頑強的話語。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。檢測學(xué)生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學(xué)生進行測驗。本文主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話。2．相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文9個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。因此，教學(xué)上通過讀悟結(jié)合，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生領(lǐng)會作者所表達的感情。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（3）體會重點句子的含義。評價任務(wù)三：讓學(xué)生感受體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情。本課語言通俗易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。”你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？三、課外延伸其實，在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？ 學(xué)生匯報收集的資料。“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。再走一百五十里，也還是草原。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ ：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮?！保?）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！短焯谩?，將學(xué)生帶入草原高遠遼闊的境界。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境?！闭埬銓W(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。四、作業(yè)?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。（3）有感情地朗讀。板書：設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠遼闊的境界。）明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進入到你最喜歡的草原參觀吧。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團結(jié)互助的資料。第二篇：五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計《草原》教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（下冊）第一組教學(xué)主題：《草原》課時：2課時授課對象：五年級學(xué)生設(shè)計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，語文教學(xué)必須“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。活動二1．ppt課件出示“渲染、勾勒”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（1）這三個自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅不短，內(nèi)容充實，課文講述的內(nèi)容年代久遠，需掌握的東西較多。引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，并運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。2．聽寫詞語，個體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。為了使學(xué)生深入理解句子含義，我首先指導(dǎo)他們反復(fù)讀，達到熟讀成誦的程度后，組織學(xué)生討論：這些話寫出白楊的什么特點？它的深刻含義是什么？通過逐句分析，最后歸納出白楊的形體特點（高大挺秀）和生長特點（生命力強），并使學(xué)生懂得，父親的話是托物言志。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文6個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。白楊樹生活在怎樣的環(huán)境里？找出具體的語句。爸爸在孩子們面