【正文】 草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。體會(huì)到蒙漢人民之間依依不舍的美好情感。①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？ ②指名說。①看畫面。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？ 草原風(fēng)光（1）——喜迎遠(yuǎn)客（2/3）——主客聯(lián)歡（4）——依依話別（5）這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。五、作業(yè)背誦課文第一自然段?！?“翠色欲流”指青草鮮嫩，顏色青翠，好像在流動(dòng)，富有生機(jī)。天蒼蒼，野茫茫。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。用水墨或淡涂抹畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。(3)蒙古包內(nèi)——一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。：課文第一自然段的主要內(nèi)容。，草原給你留下怎樣的印象?“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。(可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式)，而你已經(jīng)理解了，介紹給大家。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)目標(biāo)，積累詞語，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語造句。板書： 草原草原景色真迷人深受歡迎倍感懷訪問草原 相見如故心相通盛情款待添禮節(jié)主客聯(lián)歡何忍別第四篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析這篇精讀課文是一篇敘事散文。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。三、深讀悟情，感受“人情美”：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘?！睹利惖牟菰业募摇?，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。評(píng)價(jià)任務(wù)二：檢測(cè)學(xué)生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習(xí)時(shí)同桌互讀、課堂上個(gè)人讀、小組讀、全班讀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)西部已經(jīng)有了一定的了解，因此在交流起來應(yīng)該不難?！盎仡?拓展一”包括三個(gè)欄目：交流平臺(tái)、日積月累和趣味語文。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)凍土區(qū)風(fēng)火山惡劣氣候勇氣　毅力　智慧極度缺氧教學(xué)反思:《口語交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（下冊(cè)）第一組教學(xué)主題：《口語交際習(xí)作一》課時(shí)：2課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文生字、詞語的把握，通過個(gè)人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。請(qǐng)用畫出具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子，說說自己的理解。：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學(xué)生能抓住要點(diǎn)，整體把握文章大意。評(píng)價(jià)任務(wù)二：檢測(cè)學(xué)生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習(xí)時(shí)同桌互讀、課堂上個(gè)人讀、小組讀、全班讀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國(guó)邊疆的建設(shè)者們，同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的無私奉獻(xiàn)精神。3．自由讀13自然段，討論：（1）為什么稱作絲綢之路？（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？（3）再讀全文，談感受。讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。教學(xué)目標(biāo)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語?！督z綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來的、溝通西方文化的友誼之路。(4)默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？（完成目標(biāo)二）畫出描寫草原靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美的語句，表達(dá)自己的理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文14個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教學(xué)目標(biāo)、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。三、精讀課文 1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？2．你們覺得哪些景物美？為什么？ 3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？ 教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺。”（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。感情讀題。學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。” ①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。五、配樂朗讀全文。課時(shí)安排：2課時(shí)。）當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。你能將這份喜悅讀出來嗎？四、布置作業(yè)陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。2．抄寫自己喜歡的句子。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情講讀5自然段。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。、流利、有感情地朗讀課文。活動(dòng)二1．ppt課件出示“矗立、凹眼”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（完成目標(biāo)二）畫出描寫表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象圖畫的畫面。我班有學(xué)生都已具備一定的獨(dú)立閱讀的能力和理解能力，但文中“父親”的話是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此學(xué)生學(xué)起來比較困難。評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過感悟人物的言行和心理，讓學(xué)生感受體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究(一)體會(huì)新疆的惡劣環(huán)境。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四領(lǐng)悟感情再次閱讀爸爸的話，說說自己此時(shí)的感受。學(xué)生對(duì)于青藏鐵路不是很熟悉，所以對(duì)于筑路工人所面臨的困難，因?yàn)榫嚯x實(shí)際生活較遠(yuǎn)，也缺少體會(huì)，因此教師在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學(xué)生的理解做好鋪墊。評(píng)價(jià)任務(wù)二：檢測(cè)學(xué)生朗讀課文的情況，通過課下預(yù)習(xí)時(shí)同桌互讀、課堂上個(gè)人讀、小組讀、全班讀等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。：“誰能用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學(xué)生能抓住要點(diǎn)，整體把握文章大意。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。交流平臺(tái)是對(duì)本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個(gè)方面：一是對(duì)西部的認(rèn)識(shí)與感受；走進(jìn)西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對(duì)祖國(guó)西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。但在交流從課文中學(xué)到的寫法，并運(yùn)用于自己的習(xí)作中時(shí)，可能稍有難度。評(píng)價(jià)任務(wù)三：讓學(xué)生感受體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。學(xué)生能抓住要點(diǎn)，整體把握詩句大意。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）響起。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)