【正文】 中表現(xiàn)了怎樣的氣概。①北京的建筑美。二．學(xué)習(xí)諺語 小組交流學(xué)會了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。集體交流。指生說說對聯(lián)的特點(diǎn)。（3）同桌合作讀，一人一句。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。③、小組交流。②、全班交流。與父母交流誦讀心得。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)。第6課、《古詩兩首》一、開場白今天我們要學(xué)習(xí)《古詩兩首》，《汴河懷古》作者是唐代詩人皮日休，《題烏江亭》作者是唐朝的杜牧。（2）同桌互讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。三、釋讀師讀第一段 講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春學(xué)生一起說文意。作者是清代文人李漁。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。魚游池面水，鷺立崖頭沙。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。五、知識鏈接：第2頁六、拓展活動：第2頁七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。學(xué)生自讀?！疽蟆繉W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。第1課《聲律啟蒙》（一）【教學(xué)內(nèi)容】云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。全班交流。小組交流。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。第3課《聲律啟蒙》（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。與父母交流誦讀心得。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。第二單元 詩詞誦讀（一）第5課 登金陵鳳凰臺一、教學(xué)內(nèi)容：登金陵鳳凰臺唐 李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、學(xué)習(xí)《西塞山懷古》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學(xué)生練讀 ①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。⑤、師生共同放聲齊讀。③、教師小結(jié)。④、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。③、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。與父母交流誦讀心得。二、學(xué)生讀課文第3自然段。（打一動物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。讓學(xué)生說說對北京的了解。板書：南京二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？在歷史上，古人對南京都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過嗎洛陽和開封嗎？你對洛陽和開封有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)洛陽和開封，看看洛陽和開封是一座什么樣的城市。板書： 17 茶二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。板書： 18 酒二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。指名讀。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。B、將第三句連起來，試著講一講。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。重點(diǎn)難點(diǎn)：。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？ ，課外拓展。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。《塞翁失馬》教案導(dǎo)入1．搶答成語：學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。三．再讀——通文意，理關(guān)系，析情節(jié)要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。學(xué)生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。二、出示譯文。趙威后問齊使教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。四、活動廣角。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。二、溫馨點(diǎn)擊。孫武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。四、成長階梯。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長階梯。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。2014年9月6 科目： 內(nèi)容： 學(xué)校： 年級：傳統(tǒng)文化 教案 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級教師姓名： 楊溫林熟讀并背誦。（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子?！?A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。再讀，邊讀邊試著理解整句話?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。學(xué)生談感受。五、成長階梯。，借助工具書和書下注解讀懂課文。八、教學(xué)反思：學(xué)生能借助書下注解和工具書讀懂課文。三、溫馨點(diǎn)擊。5 秦西巴縱麑課型：新授 2014年10月9日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文 能從中感受到故事給我的啟示 學(xué)生了解《淮淮子》 教學(xué)過程：一、讀通原文并自愿展示二、同位合作理解原文三、合上課本，用自己的語言理解四、談?wù)勛约河惺裁词斋@五、背誦原文。讀讀，增長知識并從中受到教育。增長知識并從中受到教育千金求馬課型。讀讀，增長知識并從中受到教育。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。熟讀并背誦。（五）、學(xué)生自己讀，體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子?！?A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。再讀，邊讀邊試著理解整句話?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)浚Q食與民，不修其政，貪而喂人也。學(xué)生談感受。五、成長階梯。，借助工具書和書下注解讀懂課文。八、教學(xué)反思：4曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。四、活動廣角。二、出示譯文。教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠心，表里如一，別人才會相信你。讀讀，增長知識并從中受到教育。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。管仲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。蘇武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。五、成長階梯：嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。板書設(shè)計(jì)： 千佛山 山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水。妙聯(lián)集錦 教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對聯(lián)的由來及妙趣。五、教師小結(jié)。選自己最喜歡的一副作為座右銘。下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識積累上需要加強(qiáng)。四、交流學(xué)習(xí)心得。讀書名聯(lián)教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)讀書的名聯(lián)。交流你喜歡的對聯(lián)，并說出它妙在什么地方。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”。位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三?；顒訌V角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。名泉之冠——趵突泉教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。第三四單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“ 教學(xué)目標(biāo)（1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀方框中的文字，從中受教育。讀原文，學(xué)生初步感知。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。六、教學(xué)反思： 運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。B、將第三句連起來，試著講一講。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。指名讀。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會詩中節(jié)奏。認(rèn)真填寫。學(xué)生談感受。在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你