【正文】 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、學生練讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。第12課、《千家詩》（三）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。學生結(jié)合文意理解意思。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。學生自讀。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。小組交流。教師小結(jié)。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。學生結(jié)合小卡片理解意思。十一月數(shù)九，大雪冬至。三月寒食，清明谷雨。第8課、《幼學雜字》（節(jié)選）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。學生結(jié)合文意理解意思。工夫到，滯塞通。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、學生練讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。小組交流。教師小結(jié)。再三須慎意，第一莫欺心。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。師生共同放聲齊讀。學生認真跟讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、學生練讀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。師生共同放聲齊讀。學生認真跟讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。六、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。學生自讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、簡介《聲律啟蒙》。教師小結(jié)。小組交流。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。千山對萬水，九澤對三江。全班交流。（3）同桌合作讀，一人一句。能用自己的話說說詩句的意思。是惡當驚，是善當喜。學生結(jié)合文意理解意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。一年之計在于春，一日之計在于寅。全班交流。（3）同桌合作讀，一人一句。能用自己的話說說詩句的意思。諸惡莫作，眾善奉行。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。學生結(jié)合文意理解意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。第7課《弟子規(guī)》（節(jié)選二）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。方讀此，勿慕彼。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。學生自讀。五、溫馨點擊：第26頁六、活動廣角：第27頁七、成長袋：第28頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。八月中秋，白露秋分。結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。學生自讀。五、溫馨點擊：第30頁六、活動廣角：第31頁七、成長袋：第32頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。風日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。教師小結(jié)。小組交流。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。學生自讀。五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。學生結(jié)合文意理解意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。第13課、《千家詩》（四）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、學生練讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。學生自讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。（2）同桌互讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤。教師小結(jié)。小組交流。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、學生練讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。與父母交流誦讀心得。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。五、教具準備： 多媒體，課件等六、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法七、教學時間安排： 每課均一課時。3．保證平均每課時20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。除了背《 弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩文？多叫幾個學生說，一直說出“三字經(jīng)”（二）、學習新知： 一）、詩文解析：指導學生理解和閱讀教材第二頁的詩文解析，教育學生誠善待人，做事要有始有終。自勤苦”這部分內(nèi)容。教師歲時糾正讀音。教學重點：本課應背誦的內(nèi)容“犬守夜。（2）、學生齊讀一遍。教學重點：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 教學難點：全課內(nèi)容的背誦。姓有單姓和復姓之分，單姓就是一 的字的姓氏，復姓就是兩個字或兩個字以上的姓氏。中國古代兩位杰出的 思想家荀子和莊子就是這樣的。有人名而來：端木氏、顓孫氏。幫助孩子背誦：（1）、幫助學生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。把握故事情節(jié)。教學重點了解牛郎、織女等人物形象。還刁 難他）我們應該向牛郎學習什么？（誠實、善良、勤勞的品格）學習第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識、相愛、并生下了兒女，但織女因 為觸犯天庭，被帶回了天界。教學重點：引導學生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運。這也是本故事的社會原因。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實際是孟家的大女兒。體會故事所表達的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。梁山伯與祝英臺故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會 歷史原因，其矛頭直指封建社會的森嚴等級和吃人禮教對年輕人愛情的鉗制和迫害，表達了對自由愛情的 追求和對封建門第等級的反抗。鞏固提高：（1）、指導學生細讀課文，推敲語言，理解形象，體會感情。教材分析：《白蛇傳》是我國四大民間傳說之一，被列入“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。學生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？這個故事與梁祝故事有什么不同？學習課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為 了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進一步發(fā)展作 了鋪墊。重點在于引導學生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識 特定月相名稱和月份名稱。介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。（三）鞏固提高：讀一讀：“初一生、初二長初三初四明晃晃”這句話。同時樹立學生不恥下問的學習態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識。（二）、探究新知：介紹節(jié)氣歌：“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。小寒、大寒：天氣進一步變冷，小寒還未達最冷，大寒為一年中最冷的時候。十二生效與我們的生活密切相關(guān)，每個人都有自 己的屬相，所以要學生掌握生肖的動物名稱。（二）探究新知：帶學生讀兩遍十二地支的名稱：讓學生熟悉地支的名稱。第四單元：“詩詞誦讀”教學目標：通過本單元的學習，叫學生充分理解是次所表達的情感內(nèi)容。通過學習，教育學生從小樹立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動中所列的名句，領(lǐng)會其內(nèi)容。第二課時 教學內(nèi)容：酌貪泉 教學目標：．背誦古詩。能夠借助詩文解析了解詩人悲憤的情懷，深情的愛國情感。教學目標：使學生了解中國古代最常見且流行的四種體育娛樂方式——武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。過程與方法：通過對少林寺和少林功夫的介紹，使學生認識到無數(shù)最重要的目是強身健體。閱讀課文第二段：使學生知道武術(shù)有哪些的門派。簡單了解馬球運動的流行時間和特點。教學過程：（一）、課題導入：你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？（二）、探究新知：足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。然后，主裁判將球放在中圈的開球點上，兩隊 各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊員將球踢入對方場內(nèi)，比賽方為開始。如果守方隊員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動作之一者，應由對方罰點球。足球世界曾僅僅是男子所獨有。因為唐代蹴鞠工藝有了進步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成 的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。（五）、拓展活動：讀一讀寒濕后北樓作（唐）韋應物園林過新節(jié)，風花亂。唐代的粗球運動觀賞性強。1991年，第1屆世界女子足球錦標賽在中國舉行，開拓了女子體育運動的新天 地。對領(lǐng)隊、教練員、運動員故意違犯規(guī)則精神，對 裁判員不禮貌、嚴重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。比賽中球的整體越過球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時，判 為勝一球，即得1分。比賽以時間計算，除雙方同意另定外，應分為兩個45分鐘相等的半時，由于偶然事故或其他原因損失的時間均應補足，時間多少由裁判員斟酌決定。蹴鞠這項運動早在戰(zhàn)國時期的齊國就已經(jīng)十分流行了。介紹學生熟悉蹴鞠在 古代流行情況，對比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學生類比的思維能力。它既注重武功，也注重武德。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生了解中國武術(shù)的博大精深，知道中國武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣 各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學生對中國傳統(tǒng)武術(shù)認知感。培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學時間：一課時 教學過程：一、激情導入二、學習《夏日絕句》自讀古詩，初步了解大意。教育學生從小樹立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。作品從側(cè)面贊揚了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩人的豪 放氣概和威武形象。培養(yǎng)學生對詩詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學生對中國傳統(tǒng)文化分認識，積累相關(guān)的知識。： 一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞； 一類是野生動物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一類是傳說中的動物：龍。因為十二地支學生接觸較少，且有一些不認識的生詞，所以如果要讓學生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動物的結(jié)合。二十四節(jié)氣歌” 這四句詩中公辦喊了二十四個節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。難點在于對二十四 節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。查一查：請同學們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時間，感受一下公歷與農(nóng)歷的 差別。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。由于 地球、月球以及太陽的三大星體都各自運動，在相互運動中，由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系，在地球 上的我們會看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。教學過程：（一）談話導入課題：問誰說說自己的生日是哪一天？（如果學生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）（二）、探究新知：簡介公歷：公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國的一種計時方式。（在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學分享）第三單元“歷法與生肖”第一課時教學內(nèi)容：農(nóng)歷 教學目的：通過本課學習，使學生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個月份的名稱了解農(nóng)歷的計時方式以及閏月的 概念。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達了廣大人民對人性解放的 渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。知識拓展：（1）、聽一聽：讓學生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?）、讀一讀： 荊南竹枝詞。學生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？祝英臺為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能 進書院呢？（這與當時的社會風俗，女性社會地位低下有關(guān)，當時的女子是沒有資格進學校讀書的，所以祝英臺想讀書，只有女扮男裝。認識祝英臺形象的特點，分析師母、祝英臺父母在傳說中的作