【正文】 立 夏5月5—7日交節(jié)小 滿 5月20—22日交節(jié)芒 種 6月5—7日交節(jié)夏 至 6月21—22日交節(jié)小 暑 7月6—8日交節(jié)大 暑 7月22—24日交節(jié)秋 季立 秋 8月7—9日交節(jié)處 暑 8月22—24日交節(jié)白 露 9月7—9日交節(jié)秋 分 9月22—24日交節(jié)寒 露 10月8—9日交節(jié)霜 降 10月23—24日交節(jié)冬 季立 冬 11月7—8日交節(jié)小 雪 11月22—23日交節(jié)大 雪 12月6—8日交節(jié)冬 至 12月21—23日交節(jié)小 寒 1月5—7日交節(jié)大 寒 1月20—21日交節(jié)解釋二十四節(jié)氣的名稱：夏至、冬至：合稱“二至”，表示天文上夏天、冬天的極致。由于我國古代主要政治活動中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物候為依據(jù)建立起來的。滲透地球公轉的知識，培養(yǎng)學生讀圖和抽象思維的能力。（5）時辰：農歷每天的計時也與公歷不同，公歷稱為小時，每天有二十四個小時。這樣，按照月亮的變化，農歷把每年定為366天，一年有12個月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。2月比較特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設一閏，加一天，也就是當年份能被四整除時，這一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。通過本課學習，使學生了解中國很早就有了一套完善而獨立的歷法體系，提升學生對中國文化獨特性的認識。同時知道中國古代以農立國，了解農業(yè)和傳統(tǒng)文化的內在聯(lián)系。（當正百年的時候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。每19年安排7個閏月。而農歷稱為時辰。指導學生記憶節(jié)氣中特定的幾個稱為，鼓勵學生在節(jié)氣時觀察身變動植物的變化。教學過程：（一）、導入課題：請大家打開課本27頁，讀左下方的二十四節(jié)氣。春分、秋分：合稱“二分”，表示晝夜長短相等。小暑還未達最熱，大暑才是最熱時節(jié)，處暑是暑天即將結束的日子。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來六、廿一，下半年是八廿三。因為十二地支學生接觸較少，且有一些不認識的生詞，所以如果要讓學生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動物的結合。： 一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞； 一類是野生動物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一類是傳說中的動物：龍。教育學生樹立遠大的志向，從小努力學習科學文化知識，掌握過硬的本領，為長大后實現(xiàn)理想打牢基 礎。教材分析：該詩是黃巢在起義前寫的一首托物詠志詩，通過對句話不畏寒秋傲然盛開的描寫，抒發(fā)了作者不畏艱難、積極要求改造世界、爭取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨立、不趨炎附勢的品格，隱含了作者對彎頭那個政治腐敗和社會的不滿情緒。能夠借助詩文解析了解作者的高貴品質和志向。教育學生立遠大志向，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。培養(yǎng)學生的民族自豪感。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生了解中國武術的博大精深，知道中國武術出了門派繁多、武術招數(shù)花樣各異外，重要的是有一套自己的武術道德，提升學生對中國傳統(tǒng)武術認知感。它既注重武功，也注重武德。介紹學生熟悉蹴鞠在古代流行情況，對比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學生類比的思維能力。蹴鞠這項運動早在戰(zhàn)國時期的齊國就已經十分流行了。比賽以時間計算，除雙方同意另定外，應分為兩個45分鐘相等的半時，由于偶然事故或其他原因損失的時間均應補足，時間多少由裁判員斟酌決定。比賽中球的整體越過球門立柱的內側或橫梁下檐時，判 為勝一球，即得1分。對領隊、教練員、運動員故意違犯規(guī)則精神，對 裁判員不禮貌、嚴重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。1991年，第1屆世界女子足球錦標賽在中國舉行，開拓了女子體育運動的新天地。唐代的粗球運動觀賞性強。（六）、講一講：叫學生查一查《水滸》中寫了一個因善踢足球而當上了太尉的高俅的資料，回來后講給 同學聽。教學重點：本課的重點在于引導學生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時還是培養(yǎng)性情的方式。（3）、簡介圍棋的規(guī)則和術語：請學生閱讀課文第三段，了解下圍棋稱為“手談”，以及下圍棋的規(guī)則。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。（二）、誦讀感悟1．朗讀原文，讀通讀順。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。子不學 教學目標：介紹三字經。香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。了解三字經中的名人事跡。我們現(xiàn)在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學?，F(xiàn)在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。教學重點：熟練朗讀課文。冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。讓我們去了解生活中的花草吧！二、教學新課教師示范朗讀課文，學生認真聽。三、總結讓我們去認識花草，做他們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。教學過程：一、興趣導入教師活動：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個《精衛(wèi)填?！返墓适掳?。給能力強的學生一些機會。）3．鞏固練習：生字游戲。五、指導書寫教師活動：出示帶“田”字格的生字,指導學生觀察。七、作業(yè)寫生字詞 熟讀課文 第二課時教學任務：1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。“憤怒”就是很生氣的樣子。預設目標：繼續(xù)加深對角色的理解。大禹治水 教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）把難讀的句子畫出來。理解：滔滔、淹沒。引導學生說說字形記憶方法。學生練讀，齊讀。）（3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。明白孔子思想對現(xiàn)階段我國建立和諧社會的現(xiàn)實意義，運用孔子的教育思想探索符合自己的學習方法，結合教材孔子對后世的影響的史實，在現(xiàn)實中尋找實例。B、仁（孔子思想的核心）——仁屬于倫理概念①仁的含義：仁者愛人，包含仁愛、關懷、體諒、包容等一切美德，為人處事的最高道德標準。意義：打破學在官府的局面，開創(chuàng)私人辦學的先河；教育理念：“不憤不啟，不悱不發(fā)”“因材施教”教學目標：——使學生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，終成“君子”。[探究問題5]孔子及其說學在歷史上的地位如何？大思想家：提出“仁”、“禮”、“中庸”“有教無類”“因材施教”重要思想大教育家：開創(chuàng)私人辦學先河，提出有教無類思想和一系列教育理念儒家學派創(chuàng)始人：儒家學說成為幾千年中國傳統(tǒng)社會的主流思想，影響深遠晚年整理文化典籍：《六經》儒家思想成為亞洲許多國家傳統(tǒng)文化的組成部分歐洲啟蒙思想家受到儒家思想的啟發(fā)歷史感悟：1988年，75位諾貝爾獎獲得者在法國巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧”?？鬃拥摹叭省?、“禮”思想適應封建社會倫理道德觀，有利于封建統(tǒng)治秩序，但在戰(zhàn)亂紛爭的年代，其主張距激烈的社會變革太遙遠，必然遭到統(tǒng)治者的冷落。孔子50歲時，當上了魯國的“中都宰”，不久又升為司寇。他整理和保存了中國古代文化典籍，繼承和發(fā)展了殷、周以來的傳統(tǒng)文化?！边@就是說，第一位是道德教育及其實踐，第二位才是知識教育。他提出的道德教育的原則方法，是他本人教育實踐經驗的概括，也是他對學生進行道德教育時所堅持的基本要求。”通過與學生無拘束的談話，示意學生朝著“仁”道的方向去修養(yǎng)去提高，這是他指導學生立志的一種方式。孔子在處理人際關系時，主張重在嚴格要求自己，約束和克制自己的言行，使之合乎道德規(guī)范，他把這稱之為”克己“?！惫テ鋹海瑹o攻人之惡“，即對自身的缺點錯誤要勇于批評，對別人的缺點錯誤要寬容諒解；能自我批評，承擔責任，與別人的關系也就容易相處。“意思是說，說話謹慎，怕說了之后做不到，為了防止說空話、說大話，可以”先行其言而后從之“，不妨先腳踏實地去做，做了以后再講也不遲。要以身作則，就要言傳身教，把”有言無教“和”無言之教“結合起來。2學而不厭，誨人不倦孔子的名言：”學而不厭，誨人不倦。“《呂氏春秋他和學生有深厚的情誼，他曾說過自從得了顏回，學生們更加親密；自從得了子路，再也沒有人敢罵我了。尤其難能可貴的是，孔子認為當一種正義事業(yè)需要人去承擔時，年青一代要敢于勇往直前，責無旁貸，即使在老師面前也不必謙讓。他說：”弗學何以行?弗思可以得?小子勉之。我們應認真地加以總結，批判地繼承這一珍貴的教育遺產?？鬃咏虒W，既貫徹因材施教的原則，又善用循循善誘的教學方法。瞻之在前，忽焉在后。老師明確：學習方法是：熟讀和精思。3．現(xiàn)在請同學們打開課本，老師將給出每段話中生字的解釋，請同學們自告奮勇起來翻譯句子。（板書）4．同學們逐句翻譯和朗讀得很好。擇善而從、擇不善而改二、學習態(tài)度：不亦說乎、不亦樂乎、學而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝?．經過了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場景中輕松一下，完成一個情景對話。每幅圖都隱藏著一套題目。戰(zhàn)國時期魯國人(今山東鄒城人)，漢族。繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱“四書”。齊靈公二十六年（前556年）晏弱病死，晏嬰繼任為上大夫。[編輯本段] 孔子贊他是“不以已之是，駁人之非，遜辭以避咎，義也夫！”表明了他隨和大度，注重自身修養(yǎng)的品格。孔融傳》，以下引文凡未另注明者均出自此處），開始步入仕途。年終53歲。魏文帝曹丕懸賞征募他的文章,譽為建安七子之首,嘆為”揚（雄）、班(固)儔也“（《典論后辟司空府為僚屬，拜中軍候，遷虎賁中郎將。他說人都是要死的，不論仁者、賢者、貪者、不肖者概莫例外，因此從來不“患死”、不“哀死”，把生老病死看作是自然規(guī)律。周敬王二十年（公元前500年），晏嬰病逝。孟子的文章說理暢達，氣勢充沛并長于論辯。孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴，其“孟母三遷”、“孟母斷織”等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。父名激，母仉氏。討論圍繞兩個問題展開： 第一：這兩個成語或名言分別與文中哪句相對應？ 第二：你為什么要將兩者關聯(lián)起來？說明理由。過程：老師先介紹對話的背景，再請同學踴躍舉手填空。（對學生的朗讀給予肯定和點評）接著再請學生在沒有老師領讀的情況下，獨立地邊看邊讀。）在翻譯中老師需要適時補充拓展的內容： a．古人的“學”包括哪兩方面內涵？老師明確：學分小學和大學。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學的課文?！弊迂曉唬骸爸倌岵豢蓺б?他人之賢者丘陵也，猶可”也；仲尼，日月也，無得而“矣?！皩τ谝幌盗幸驉酆谩⒁蛟煸?、因致用等等程序的教學，孔子實施一整套的教學辯證方法，造就了一大批學有專長的專門人才，如德行：顏淵、閔子云騫、冉伯牛、仲弓；言語：宰我、子貢；政事：冉有、子路；文學：子游、子夏。他不僅為中國人民所崇拜，而且也為歐美等國人民所崇拜。正如顏淵所贊嘆的”夫子循循然善誘人“，善于啟發(fā)學生的思維，使學生在學習上有”欲罷不能“之勢，說明孔子教育技巧之高超、教育能力之高強。面臨著實行仁德的事情，可以不必對老師謙讓。吾無行而不與二三子者，是丘也。孔子說過：”仁者愛人“、”智者知人“?？鬃舆€說過：”若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。知者不失人亦不失言。因材施教，侮人不倦孔子十分重視教師素質的培養(yǎng)，他根據(jù)他自己教育實踐的經驗，對教師提出了多方面的要求。孔子對于這兩方面的關系，著重強調的是道德的踐履，他提倡身體力行，要求言行相顧，言行一致，他認為道德認識的真假深淺，依靠道德踐履的檢驗證實?？鬃釉谔幚砜陀^的”道“與主觀的”德“的關系時，重視積極開展主觀的思想分析活動，強調自覺地進行思想監(jiān)督，使遵循客觀的”道“成為內在的自覺要求，而不受外來強加的限制，他把這種主觀的思想活動，稱之為內省。確立志向后，又經過長期不懈地學習、修養(yǎng)，使思想感情和行為，達到道德的高度自覺與“不”矩“的境界，表明了道德教育的終身性、長期性和階段性。他在教育學生如何對待現(xiàn)在和將來的關系時，總是引導學生立足于現(xiàn)在而面向將來，確定志向，樹立人生的目的和理想，作為個人努力的方向。他很重視教育學生“知德”、“知禮”、“知仁”、“知道”，即對道德規(guī)范具有一定知識，有分辨道德行為的是非善惡的能力?？鬃拥膶W生和孔門后學把孔子平時的言論匯集成書，稱為《論語》，他的思想和教育經驗主要保存在這本書里。他的政治主張，不為各國執(zhí)政者所采納，凄凄惶惶，找不到一個容身之所，在陳蔡竟弄到絕糧的地步。比如他要求人們注意自我修養(yǎng)、尊老愛幼、尊師重賢、富有愛心、言必行、遵守社會公德、學習上不恥下問、溫故知新、積極進取的處世精神等都體現(xiàn)他對治國和社會生活的深刻智慧和優(yōu)秀價值，其思想精華是對世界文明的貢獻，也為現(xiàn)代文明提供了汲取的營養(yǎng)?！保?）指出孔子的身份地位。教學方法：——因材施教——言傳身教（溫故知新、舉一反三等）教學內容：——孔子整理過的“六經”。他把倫理規(guī)范的“仁”與政治范疇的“禮”結合，形成不可分割的統(tǒng)一體——中庸。課時設計 1課時重點和難點重點：孔子儒家思想及教育思想的核心內容及其對后世的影響難點：對孔子儒家思想禮－仁－中庸的理解和評價知識結構：一．追求禮樂的一生1．自學禮樂2．從政失敗3．周游列國二．開創(chuàng)儒家思想1．儒家思想產生的背景2．儒家思想核心內容：禮－仁－中庸三．孔子的教育思想1．辦學形式：2．教學內容：3．教育目標（成人君子）：四．對后世的影響教學過程：一、追求禮樂的一生學習禮樂（15歲）[探究問題1]孔子生活在一個怎樣的時代？這樣的時代對其思想產生了什么影響？時代: 春秋社會大變革時代。四、作業(yè)。（1）指名讀課文。第二課時一、復習檢查二、繼續(xù)細讀課文細讀課文第2