【正文】 ：與父母一起多形式誦讀。（2）同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。喜見外弟又言別（唐）李益——崇德尚學(xué)——十年離亂后，長大一相逢?！绲律袑W(xué)——六、知識(shí)鏈接：了解的《斷句》和《宣城見杜鵑花》寫作背景，體會(huì)詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。七、拓展活動(dòng)：背一背 望月懷遠(yuǎn)（唐）張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。第4課時(shí)古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！绲律袑W(xué)——小組交流。全班交流。孝當(dāng)竭力，忠則盡命?！髯印秳駥W(xué)》近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。第2課時(shí)《千字文》（二）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（二）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：——崇德尚學(xué)——知過必改，得能莫忘。（3）同桌合作讀，一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。閏馀成歲，律呂調(diào)陽。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語比賽等。二、教材分析：本冊教材包括《蒙書誦讀》等十個(gè)單元。四、教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德——崇德尚學(xué)——建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。課時(shí)安排：周次課題 第一周《千字文》（節(jié)選一）第二周 《千字文》（節(jié)選二）第三周 《千字文》（節(jié)選三）第四周 《月夜》《鄉(xiāng)思》 第五周 《山中》《濟(jì)上作》 第六周《斷句》《宣城見杜鵑花》 第七周 《送柴侍御》《喜見外弟又言別》 第八周 《重別周尚書》《送友人》 第九周 《送別》《淮上與友人別》 第十周 《塞下曲》《秋望》——崇德尚學(xué)——第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》 第十二周《塞上聽吹簫》 《征人怨》 第十三周文學(xué)巨匠——李白 第十四周文學(xué)巨匠——杜甫 第十五周 文學(xué)巨匠——蘇軾 第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹第1課時(shí)《千字文》（一）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（一）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦 教學(xué)過程：——崇德尚學(xué)——一、經(jīng)典回放：天地玄黃，宇宙洪荒。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。七、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行，地不語而百物生。德建名立，形端表正。學(xué)生自讀?！绲律袑W(xué)——六、故事鏈接：第5頁了解墨子教育做人的小故事。禍因惡積，福緣善慶。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。教師小結(jié)。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。與父母交流誦讀心得。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。學(xué)生自讀。六、知識(shí)鏈接：了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫作背景，體會(huì)詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。全班交流。小組交流。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。李益以七絕見長，后人往往把他和王昌齡相提并論。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正?！绲律袑W(xué)——八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。他的詩歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂工制曲歌唱。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。隔河見烽火，驕虜夜臨關(guān)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩?！绲律袑W(xué)——學(xué)生自讀。五、故事鏈接：了解火焰山名字的來歷。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。全班交流。小組交流。第13課時(shí) 文學(xué)巨匠——李白 教學(xué)目標(biāo)：了解李白的生平及主要作品 教學(xué)過程：一、生平簡介——崇德尚學(xué)——李白（七零一－七六二），字太白，號(hào)青蓮居士。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時(shí)艱，曾參加了永王李璘的幕府。與杜甫齊名，世稱「李杜」，韓愈云：「李杜文章在，光焰萬丈長。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。他的樂府詩，促成了中唐時(shí)期新樂府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。宋代眉州（今四川省眉山市）人。詩風(fēng)豪邁清新，尤長于比喻。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”?！本梢娖渥鳟嫼苡衅嫦脒h(yuǎn)寄?！碧K軾父子三人，世稱“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。醉余奮掃如椽筆?！绲律袑W(xué)——80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。喜見外弟又言別（唐）李益十年離亂后，長大一相逢。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。學(xué)生自讀。六、知識(shí)鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會(huì)詩人的離別之情。此地一為別，孤篷萬里征。王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。全班交流。（3）同桌合作讀，一人一句。板書設(shè)計(jì)：送 別（唐）王之渙 楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩詞。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。第22課 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（2）同桌互讀。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)?對外交流?的四個(gè)主題事件。第23課 絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)西域。？學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）表演得很棒！從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。教學(xué)過程：一、講述背景，導(dǎo)入新課在民間流傳著許多的唐僧西天取經(jīng)的故事，明朝小說家吳承恩以唐三藏西行取經(jīng)為原型創(chuàng)作了家喻戶曉的《西游記》這是中國文學(xué)史上首屈一指，——崇德尚學(xué)——展示作者空前絕后想象力的作品。※感受沙漠環(huán)境的惡劣，體會(huì)玄奘冒著生命危險(xiǎn)，舍身求法?！绲律袑W(xué)——?唐風(fēng)洋溢奈良城?——說明通過日本與唐朝頻繁的友好往來，唐朝文化對日本產(chǎn)生巨大的影響。板書設(shè)計(jì)：2鑒真東渡次數(shù)：5次失敗，第6次成功。背誦這首詩。四、活動(dòng)廣角。學(xué)生談感受。五、成長階梯。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。塞上聽吹笛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。背誦古詩。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。宋詞生查子教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。背誦這首詞。讀原文，學(xué)生初步感知。搜集辛棄疾其他的作品。學(xué)生了解陸游。搜集和陸游同年代的詩人。二、出示譯文。五、成長階梯。三、活動(dòng)廣角。欣賞張說詩《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。教學(xué)過程：一、閱讀詩畫攬勝。9長江 長江之歌授課時(shí)間： 5月5日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對長江有一個(gè)整體印象。四、成長階梯。欣賞陳毅詩句。教學(xué)過程：一、閱讀詩畫攬勝。四、成長階梯。三、活動(dòng)廣角。教學(xué)過程：一、藝海拾貝猜三個(gè)謎語①春節(jié)②一觸即發(fā)③氽二、溫馨點(diǎn)擊閱讀品味，了解關(guān)于畫謎的知識(shí)三、活動(dòng)廣角讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎學(xué)生自己試著出畫謎。學(xué)志篇授課時(shí)間： 6月23日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語；制作諺語卡片。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。背誦這首詩。四、活動(dòng)廣角。讀原文，學(xué)生初步感知。你還讀過白居易的哪些詩？再讀古詩《過故人莊》。二、出示譯文。認(rèn)真填寫。三、溫馨點(diǎn)擊。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。二、出示譯文。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。背 誦這首詞。四、活動(dòng)廣角。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。背誦這首詞。讀原文，學(xué)生初步感知。欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。背誦這首曲子。無題》的原文及譯文。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。教學(xué)后記：陶淵明、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。背誦這首曲子。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。秋思》。學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。五、成長階梯。二、出示譯文。搜集和陸游同年代的詩人。學(xué)生了解陸游。搜集辛棄疾其他的作品。讀原文，學(xué)生初步感知。背誦這首詞。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。四、活動(dòng)廣角。背誦 這首詩。三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫。二、出示譯文。尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。讀原文，學(xué)生初步感知。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。第三篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化小學(xué)四年級(jí)地方課程傳統(tǒng)文化教案 第一單元經(jīng)典驛站一、唐詩南園十三首、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。搜集、積累部分農(nóng)諺。搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。吳越音韻授課時(shí)間： 5月26日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長江下游。欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。、《上三峽》（唐陳子昂）對照地圖查找三峽景區(qū)。巴山蜀水授課時(shí)間： 5月12日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長江上游詩。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點(diǎn)。第三單元名勝游蹤三孔孔府授課時(shí)間： 4月14日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真填寫。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。五、成長階梯。二、出示譯文。寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生了解蘇軾。背誦這首詞。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。王昌齡《從軍行》 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。學(xué)生了解邊塞詩人岑參。背誦古詩。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。問劉十九教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。五、成長階梯。讀原文，學(xué)生初步感知。2鄭和下西洋 教學(xué)目標(biāo)：初步了解鄭和下西洋的盛況及下西洋的意義。例如在建筑方面：(出示日本平城京和唐長安城的對比圖)兩幅圖有什么相似之處?說明唐朝文化對日本產(chǎn)生什么樣的影響? 都有朱雀大街，把南城一分為二。過渡：玄奘西行求法十幾年，從印度帶回大量的佛經(jīng)，這些真經(jīng)是佛家教義的種子，只有翻譯成中文它們才能在中國生根發(fā)芽，否則印度留學(xué)所創(chuàng)造的輝煌將變得毫無意義。今天就讓我們走進(jìn)課文，去了解這位中國歷史上偉大的高僧、學(xué)者、翻譯家、旅行家的事跡。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。）同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼?，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫