【正文】 教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。想想課文講了什么，你對(duì)哪印象深刻（對(duì)自己有感悟之處進(jìn)行批注）。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包書箱放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。第一篇：習(xí)慣培養(yǎng)故事我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練?！逼淙⒁饬肆己昧?xí)慣形成后的鞏固。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，一是學(xué)會(huì)聽老師講課，二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)發(fā)言。預(yù)習(xí)后還有什么疑問？搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的故事。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之養(yǎng)成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對(duì)生字的認(rèn)知；中段的預(yù)習(xí)，側(cè)重對(duì)文章內(nèi)容的感知；高段的預(yù)習(xí)，則中注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，例如在預(yù)習(xí)《這片土地是神圣的》一課時(shí)，我這樣布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：正確、流利讀課文，標(biāo)出自然段。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。還有認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言。對(duì)于書中的知識(shí)和道理，能夠由此及彼，由表及里，舉一反三。第五認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第八主動(dòng)完成作業(yè)的習(xí)慣。第十收集資料的習(xí)慣?！奔议L要教育孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。愛護(hù)書、學(xué)習(xí)用具?，F(xiàn)在有的家長接送孩子給孩子背書包，手里拿著吃的、喝的，生害怕孩子餓著了，接的時(shí)候都吃飽了，該吃飯了，他吃不下，你要怪孩子，這些看似小事情，你覺得沒有啥，但到有了問題就是大問題。段落化：一個(gè)問題層次答完后，自然分出一個(gè)段落。第四：答案要點(diǎn)要“多多益善”。第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉。第八：語言要完整，字體要工整。第十：要盡量用課本語言，多角度回答問題。到畫畫班后，老師很快檢查上次作業(yè)，此時(shí)我透過窗戶看到孩子找了“半天”才拿出上次作業(yè)，老師看到也自然批準(zhǔn)他要跟上上課節(jié)奏。我馬上拿出事先準(zhǔn)備好的、雙方簽字的“合約”告訴孩子，你去畫畫前咱們說好的挨老師批評(píng)，一個(gè)禮拜不能買任何玩具，咱都上小學(xué)了不能說話不算數(shù)。通常我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這本書之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性?！?在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，總盲目地相信“天將降大任于斯人也”。教書育人，我們更應(yīng)該注意自己的言談舉止，也許，一個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)影響學(xué)生的一生?！蔽覀儸F(xiàn)在的教育缺乏的不是鴻鵠之志，缺乏的是具體會(huì)飛的燕雀。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這個(gè)過程非常有利于我們將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生，要知道“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的”。教育無小事，事事都育人，老師的每個(gè)細(xì)小的行動(dòng)都是無聲的教育，所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以高度的責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。這次孩子依然顯得委屈，但是沒有眼淚打轉(zhuǎn)了。然后老師單獨(dú)留孩子三十分鐘，要求用老師的色筆涂完作業(yè)“才能”回家。第四篇：培養(yǎng)孩子的習(xí)慣 好習(xí)慣培養(yǎng)家庭教育故事培養(yǎng)孩子的習(xí)慣好習(xí)慣培養(yǎng)家庭教育故事培養(yǎng)孩子習(xí)慣，對(duì)于大多數(shù)家長來說，莫過于是個(gè)充滿期待、耐心、成就、幸福的永恒話題了。形成文字時(shí)，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式?；卮疱e(cuò)了一般也不要?jiǎng)澋簦驗(yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加，但決不是長篇大論。規(guī)范化：做到書寫工整、字跡清楚、行文規(guī)范。答題技巧和方法的具體指導(dǎo)也很重要分析學(xué)生的試卷，對(duì)照批卷老師對(duì)答題規(guī)范的建議，我們也許可以得出許多共性的東西：第一：認(rèn)真審題，包括題目的說明文字和題目中的關(guān)鍵詞。并在下課時(shí)安排好下一節(jié)課的書本。第十二準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?？赡軇倢W(xué)習(xí)生字，讓孩子找報(bào)紙，包裝袋上面的生字等，我們家長在孩子剛開始時(shí)，可以為孩子提供幫助，但是