【正文】 名多名學(xué)生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動(dòng)物呢，你來說 生：??師：你們觀察得可真仔細(xì)，在生活中你們?cè)谀囊姷竭@些小動(dòng)物嗎？ 生：見過師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識(shí)生字1．師：同學(xué)們，在生活之中我們見到過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準(zhǔn)字音。能仿照課文編編兒歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）（這一環(huán)節(jié)巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了昆蟲，初步人讀了有關(guān)昆蟲及本課的詞語后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識(shí)字寫字的階段。小組競賽讀。如“螞、蝴、蜻、蜘、蚯”這些字可結(jié)合已學(xué)過“加一加、減一減”的識(shí)字辦法識(shí)記；通過各種活動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。我們又看到什么呢？還有誰認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞（再指名教讀注拼音的詞語。六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。五、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。圖上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。（該環(huán)節(jié)力求在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流的讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。）第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教案一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩字。教學(xué)過程一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學(xué)，你也把書打開，我們要認(rèn)真聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開始（學(xué)生一人讀一行）師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。同桌你要注意聽。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、學(xué)習(xí)字詞,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。(2)開動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法。)(2)學(xué)生互動(dòng)。“網(wǎng)、運(yùn)、展”。)讀句子。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。(2)花蝴蝶,展翅飛。第四篇：一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案[一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案]一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案一、激趣導(dǎo)入，引入新課夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)第二則謎語。學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？六、擴(kuò)展活動(dòng) 一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。三、指導(dǎo)書寫 ：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。教學(xué)反思，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。四、（一）學(xué)習(xí)第一則謎語。復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。（一）。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)?！把?、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。(教師)。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。教師指導(dǎo)朗讀第一句。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。部編本一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4《猜字謎》教案3教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(三)鞏固生字。(6)匯報(bào)交流。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡。板書設(shè)計(jì)： 《識(shí)字5》 第一則:秋謎底快樂無限第二則：請(qǐng) 清 情 睛課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。精、睛。教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。四、指導(dǎo)書寫我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指