(秋)20xx一年級(jí)語文下冊(cè)-識(shí)字(一)語文園地一教案-新人教版(完整版)
【正文】 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。(2)小組內(nèi)比賽讀。(教師)；生字卡。(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（一）語文園地一教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、大自然真奇妙：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：(齊)雨天。(3)全班比賽讀。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。)：可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)，請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競賽。(2)同桌之間互讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。二、美麗的大森林：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。因此，將快樂的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。(3)全班比賽讀。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？④匯報(bào)交流。教學(xué)反思設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。(1)找朋友。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。)(3)自由讀第三句。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。3．送字回文，齊讀課文。(，看一看哪個(gè)字最有趣。)(2)齊讀第二句。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿
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