(秋)20xx一年級語文下冊-識字(二)8人之初教案-新人教版(完整版)
【正文】 興趣和注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到事半功倍的教學效果。因此，本課設(shè)計以學生自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。課前準備1．生字卡片。二、初讀課文、自主識字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。多音字：jiāo(教書)；ji224。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對生字的字形和字義獲得整體的認識。(預設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。(幼和老)②教師導學：“幼不學，老何為”的意思就是小時候不好好學習，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預設(shè)：小孩子不好好學習是很不應(yīng)該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。(喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。試著自己編一編正反歌。，體會長短、粗細。采用自由讀、開火車讀、分男女生賽讀、齊讀等。，一人對讀。［教學反思］教學伊始，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語言符號還原為學生容易感知的事物對比，激發(fā)學生的學習熱情?！ 缎W語文課程標準》指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。進對()，開對()，()對驕傲，容易對()。如：明—暗（出示光束進入屋內(nèi)的光線變化的圖片，理解
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