【正文】 生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見過蝴蝶嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶……學(xué)習(xí)“蚯蚓”。生：蝴蝶。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜻蜓”二字和讀音。（一）教師依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖，學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞語，簡單了解它們的生活。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。教學(xué)過程一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學(xué)重點(diǎn)放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、同桌互讀互聽、小老師領(lǐng)讀、拍手有節(jié)奏的讀、對(duì)話式的問讀、有感情朗讀，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的讀中保持學(xué)習(xí)的興趣，通過如此反復(fù)多樣的讀，學(xué)生對(duì)課文也較為熟悉了，再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，用“我是??”講一講自己模仿的小動(dòng)物，在表演中理解課文對(duì)小動(dòng)物特征的描述。注意語言的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在識(shí)字過程中讓孩子們感受到識(shí)字的快樂。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。但學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣較濃，這是學(xué)習(xí)的大助力。在識(shí)字完成后用讀生字、卡片開火車的方式檢查自學(xué)情況，再次鞏固認(rèn)識(shí)較難的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓?！驹O(shè)計(jì)理念】課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解夏天這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的生活情趣。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。課堂上通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動(dòng)作表演展示出這10種動(dòng)物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)了探究新知的欲望。（1）點(diǎn)擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是“蚯蚓”。（2）認(rèn)識(shí)“螞蟻”，會(huì)拼讀。（1）點(diǎn)擊“蝌蚪”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。)（3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。預(yù)設(shè)生3：“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了……小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。寓教于樂，讓課堂學(xué)習(xí)更有樂趣。）生：辶＋米=迷，用加一加的方法。欣賞句子：蚯蚓土里造宮殿。表演讀??師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌多有趣，6種動(dòng)物的生活多么快樂，它們給夏天帶來了多少歡樂。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中識(shí)字、學(xué)文。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采用6張有關(guān)動(dòng)物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，先放映生動(dòng)有趣的動(dòng)物圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，再出示動(dòng)物名稱詞和音節(jié)，讓學(xué)生拼讀識(shí)記，并從中習(xí)得了識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)了蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)。課文的學(xué)習(xí)重在閱讀，我以多種形式的朗讀活動(dòng)為載體增強(qiáng)閱讀的趣味性，使感情融進(jìn)有趣的語句中。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。2．借助圖片，隨文識(shí)字“展、造、網(wǎng)”。2．誦讀課文。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。送字回文。交流展示說話成果。（3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。不足之處：在朗讀環(huán)節(jié)，教師的朗讀指導(dǎo)還不到位，給人感覺兒歌朗讀節(jié)奏很別扭；在看圖說話訓(xùn)練中，沒有能夠充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性；在指導(dǎo)每個(gè)字的書寫時(shí)，過程感覺有寫重復(fù)了，可以選代表性的、難寫的字來指導(dǎo)即可。第五篇：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字5 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。（4）造、迷、運(yùn)：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序?yàn)橄壤锖笸狻Ｖ笇?dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)、部首、組詞及在田字格的位置。（學(xué)生用自己的話來說）我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生