【正文】 歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）（這一環(huán)節(jié)巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在認識了昆蟲，初步人讀了有關(guān)昆蟲及本課的詞語后，就進入了學韻文、識字寫字的階段。（出示圖片）在這美麗的季節(jié)里，你們看都有哪些小動物呀？請你們仔細觀察，小動物們在做什么呢？ 師：你說說，（讓舉手的學生說）生：??師：說得多好呀，誰再來說說（指名多名學生回答）生：?? 生：??師：還有什么小動物呢，你來說 生：??師：你們觀察得可真仔細，在生活中你們在哪見到這些小動物嗎？ 生：見過師：誰能告訴我在哪兒見過呢？你說說 生：?? 生：?? 生：??二、讀兒歌，識生字1．師：同學們，在生活之中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？ 生：愿意師：那如果你自己在讀的過程中遇到了困難，那可怎么辦呀？怎么辦呢？ 生：借助拼音讀準字音。師：同學們，找朋友，一、二“嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。3．學生書寫、描紅、仿寫。再見我們來邊拍手邊說：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏??? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么??? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏???七、總結(jié)師：孩子們，你們課下的時候，搜集帶有蟲字旁的字，來豐富自己的知識，好不好呀？ 生：好師：同學們，再見 生：老師 5 第三篇：一年級語文下冊識字4教案《識字4》教學設(shè)計山西省太原市三好小學 王舒蓉教學內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊。重點指導:蜻(qTng)、蜓(ting)。你們知道這些小動物在美麗的夏天,忙碌些什么?三、學習兒歌,繼續(xù)識字1.(播放6種動物在夏季活動的錄像)觀看錄像,注意這些動物在做什么?、學一學。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動畫)還可以運什么?用什么運?練習說話。它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干，不會釀花蜜。還有誰不認識？快問問你的同桌。師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。教師指導朗讀第一句。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學生書空跟寫。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？指導朗讀最后兩句。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。(6)匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。二、讀文識字(一)初讀課文。學了這一課，你學會了什么？六、擴展活動 一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。教學課時：1課時。(3)教師指導書寫“紅”?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。設(shè)計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。五、總結(jié)全文。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。保護益蟲才是對。(教師讀字,學生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。(教師手持動物圖,學生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎勵。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖(即復合圖),給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。池中（）游得歡，房前（）結(jié)網(wǎng)忙。右邊的字左右兩部分又太擠了。男同學準備，開始 男同學讀：蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：女生，你們超過他們，聲音比他們還亮，行嗎。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和語言積累，展開想象，描述夏日的趣事。（出示生字：螞蟻）誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）評字，以肯定優(yōu)點為主，適當?shù)刂赋霾蛔?。）（三）練習鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記住生字。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。認字、識字、練習朗讀是低年級教學的重點，本課時的重點是認識“蜻、蜓”等14個生字；會寫“螞、蟻”等6個字；正確、流利地朗讀兒歌；通過朗讀讓學生知道小動物活動的特點是不一樣的。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。）現(xiàn)在我們進行一場讀書認字比賽，比一比，哪個小組讀得最棒？（分小組借助拼音認讀生字詞。配合動作表演讀。能正確認讀“蜻、蜓”等14個生字，進一步培養(yǎng)獨立識字能力。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧（學生活動：學生讀書并畫出小動物的名字，不認識的同學之間互相學習）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點就可以牢牢地記住這些字。這些動物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁3．你能不能學著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習師：孩子們，我們把學過的兒歌變一變，看誰能填出來。課前準備教師準備:課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。方法:小游戲猜一猜。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。指名讀字，組詞，展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？運：你用什么辦法記住它？我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準，小學一年級語文教案《一年級下冊 識字4 教案》指名讀。：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。(學生)課時安排 1課時。(6)匯報交流。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。：有收集謎語和自編謎語的興趣。寫字。朗讀謎語，猜謎底。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征