【正文】 這種精神，課程目標的五個學習領域目標中都有例如收集參與體育活動的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資源信息、通過互聯(lián)網獲取知識方法的能力等表述。有條件的學校，例如有體育館、風雨操場等室內運動場所，這樣給運用現(xiàn)代教育技術提供了良好的保證，在純室外教學中，將電腦小推車引入操場，既不實用，又不安全，不采用為好，除非是改變現(xiàn)有體育教學的模式。很多體育教學軟件制作的角度多從體育技術自身出發(fā)，沒有針對性不同年齡學生的特點設計出相適應的課件，實際教學中應用的效果不好，另外，體育課件資源還遠遠處于單打獨斗、重復建設的局面，要改變上述現(xiàn)象，第一，要培養(yǎng)一大批具有體育教學實踐的一線教師撰寫制作腳本、課件，第二，成立相應的科技軟件開發(fā)中心，由教研員或其他骨干教師牽頭，對體育課件資源統(tǒng)籌合理地調配使用，避免不必要的浪費，使信息、資源的使用能最快、最好的得到利用。體育教育作為素質教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術進行教學,對于促進和深化體育教學改革、改變傳統(tǒng)的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質量有積極的促進作用。利用現(xiàn)代體育教學,促進學生各方面能力的提高,激發(fā)學生的學習興趣,是搞好現(xiàn)代體育教學的一個重要因素。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。集體項目教學中的一個重點是對如何配合的表述,應用計算機多媒體技術,以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個總纜全局的角度來闡述每名學生在集體項目中所處位置及所應發(fā)揮的功效,在條件發(fā)生變化時如何作出正確的應對。如在進行一套完整的單杠聯(lián)合動作教學中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學,首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。四、運用現(xiàn)代教育技術教學時應注意的問題多媒體教學不能代替體育教學。近年來，隨著國家和社會對教育的重視程度越來越高，對教育的投入也逐步加大，很多學校已經配備了多媒體教室，并開始進行多媒體教學，小到幼兒園大到大學校園都存在著這種教學新模式。這樣一來，不僅使得教學內容更加豐富，也大大提高了同學們對知識的掌握程度。用現(xiàn)代教育技術教學，學生就不再只是模仿老師的動作，更多的有了自己的理解與思考。這就造成了教育資源的浪費。很多體育老師對計算機的掌握并不是很好，但現(xiàn)代教育技術需要一定的多媒體技術為基礎，這就需要對教師進行培訓，保證教師能夠正常的運用多媒體技術參與到教育教學當中，保證教育產業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。在近幾年的作文教學中，我嘗試著做了如下改進：一、運用現(xiàn)代教育技術，打開寫作思路思路是寫出作文的前提。二、運用現(xiàn)代教育技術，指導觀察方法觀察是寫好作文的基礎，沒有細致、準確的觀察，學生就不能把作文寫具體，寫準確，寫充實。在此基礎上，我還指導學生總結了觀察事物常用的方法順序，如：從遠到近；從大到??；從上到下；從下到上；從外到內；從主到次，等等。海娃真勇敢！真了不起！我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學習中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅持獨立完成，稍微復雜一些的就不肯動腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點兒，遇到好玩兒的就想著多玩點兒，就是不想著把學習和鍛煉放在心上。在實際操作中，最簡單的是把選作評講作文的作文本直接放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來（注意：學生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復印機事先把學生的作文復制到透明膠片上（便于保存），再放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來。我在近幾年來，指導學生自編優(yōu)秀作文選，已經用過了這樣幾種形式：第一，“寫”出來的作文選。第三，“集”出來的作文選。而應用現(xiàn)代教育技術組合教學可以大大的彌補教師在教學過程中的這種缺憾，有效提高學生學習的主動性，使學生在愿學、主動學的基礎上，達到會學和掌握相關技術、技能，從而提高教學效果。這不僅讓同學們欣賞到了優(yōu)美而準確的動作示范，還起到了榜樣的作用。這些動作，教師在做示范時，由于受到地球引力的作用，不可能把這瞬間完成的動作以慢動作展示出來，學生就很難看清楚這瞬間的動作過程，而這時，如果利用電教媒體，情況就不同了，我們可以把這瞬間的動作，按照自己的意愿以任何想要的速度展示出來，并可配上音效，這種以不同的方式，不同的音效及不同示范動作速度的技術處理，更能刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，真正讓學生看得清清楚楚，明明白白。這些動作都是日常生活中從來沒有過的動作，這給教學帶來很大難度。五、結束語現(xiàn)代教育技術組合教學適用于體育教學活動，利用其手段能充分展現(xiàn)教學內容，具有直觀、真實、具體、生動形象、精確、合理等特點，有利于揭示體育運動規(guī)律和培養(yǎng)美感，激發(fā)學生對體育學習的興趣和積極性，提高掌握運動技能的方法和手段，體現(xiàn)因材施教的個性化教學理念，對減輕教學負擔，擴大教學容量，縮短教學時數，提高教學效果和課堂教學質量具有顯著作用。（2）可以改變傳統(tǒng)的教學模式，實行各教學方法的優(yōu)化組合，對于改進教學方法，提高教學質量，具有較大的創(chuàng)新意義。如果利用多媒體教學，通過電視屏幕，將復雜的技術用慢鏡頭或定格的方式從不同角度逐漸展現(xiàn)在學生面前，就可以從容不迫的講解個分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓取動作的關鍵部分，講深、講透突出重點，例如，在講支撐跳躍教學時，教師不可能停留在完整動作的某一個片斷去演示，借助電視屏幕卻可以讓學生在慢鏡頭中清晰看到助跑、踏跳、推手、騰空、展體、制動、落地等一系列動作，從而加強了學生對所學內容的理解，進而讓學生去練習，使技術動作更為規(guī)范，從而提高學生掌握運動技術能力。體育學習興趣的養(yǎng)成一般經過好奇—求知—愛好—入迷等過程，在傳統(tǒng)體育教學中，由于教法單調，呆板，有些教師對教學規(guī)律把握不準以及學生對體育課缺乏正確的認識等原因，導致學生對體育課不感興趣，而借助于多媒體優(yōu)化組合教學，利用其形象、直觀、生動圖文并茂，色彩艷麗的鮮明特征，可提供新穎性，奇特性，趣味性的音像教材，去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性。教育心理學家的統(tǒng)計數據表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，%來自嗅覺，%來自觸覺，1%來自味覺。體育教學中，教師在教某一新技術動作時，往往都必須先做一遍完整技術動作的示范，讓學生對整個技術動作有個大體的印象。手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點稚嫩，但是，誰敢否認，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？第五篇：現(xiàn)代教育信息技術在體育教學中的運用現(xiàn)代教育信息技術在體育教學中的運用摘要：現(xiàn)代教育信息技術應用于體育教學活動，是以體育科學理論和教學原理為指導，使傳統(tǒng)的教育觀點、內容、方法、手段及其結構向全新的現(xiàn)代化教育理論體育轉變，從而起到提高學生學習的主動性，優(yōu)化教師的教學效果。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。然后引導同學們分兩步進行評改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準有問題的字、詞、句、標點、格式等，并進行改正。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當