【正文】 化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過對祖國山河了解，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。四、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方法，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。《運動和力》單元涉及運動和力的關系?！渡锱c環(huán)境》單元著重引導學生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣；經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。二、對所教學生的分析：小學科學五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學生115多名，男女學生人數(shù)相當?！袄浜蜔帷眴卧ㄟ^生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質與物質之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學生運用已有知識解決生活生產中實際問題的科學探究能力。反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。五年級上冊教學計劃 篇1一、基本情況分析本學期任教五年級四個班的科學。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等。四、教學重難點培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。教材從學生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關系。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。三、教學目標：初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。和同學交流，相互評價觀察結果?！豆狻穯卧龑W生通過運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享；能根據自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系；了解一些初步的關于太陽的基本知識。已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。 周次 教學內容始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗（1）（2）觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇食物鏈和食物網；做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶；維護生態(tài)平衡；單元小結光和影：陽光下的影子光是怎樣傳播；光的反射；光和熱怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器評價我們的太陽能；單元小結地球表面的變化；地球運動引起的地形變化巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕我們的小纜車；用橡皮筋作動力象火箭那樣驅動小車；測量力的大小運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計設計小賽車復習期末考查成績登記匯總；撰寫質量分析報告五年級上冊教學計劃 篇4一、班級情況分析：五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要，五年級品德與社會上冊教學計劃。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神，自覺抵制各種迷信活動。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。(2)向學生推薦一些文質兼美的書籍。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。(1)、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結構創(chuàng)新，主題構建，范例原則。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導學生學習寫家史。）二、本冊教材使用中的問題、困難與解決品德與社會課的教學內容都源于生活。而不是對學生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結性評定，或對兒童進行比較或分等。二、教學分析：唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。三、提高教學質量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。響應新課標要求。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。具體四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。⑷采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理?！罢Z文樂園”共8個，每單元1個。感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。注意把握教學重點，突破教學難點。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。有關五年級上冊教學計劃5一、指導思想：以《綱要》為指針，以素質教育理論為指導，以義務教育《課程標準》為依據，以新教材為突破口，以促進學生的發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，扎實開展常規(guī)教學。由于學生認知水平的不同，學生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分學生的成績還不理想。其中173個字能正確書寫，能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運用；173個字能正確認讀。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。1利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。2修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2在老師的指導下，能積極參加語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。三班性格內向，不敢表現(xiàn)自己。學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。四、教學措施我自己的備課打算進行大的改變，前面教學采用的是書寫教案，這種教案與書本分離，有時上完課，發(fā)現(xiàn)自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時備課時準備的優(yōu)美句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我打算這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，更真實地了解本班學生實際情況，調整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。背誦古詩文。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。讀：；，讀出簡單的單詞；；；，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。生活本身是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。三、教學目標要求懂得基本的做人、做事的道理。四、教學措施對話教學策略：教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。體驗性教學策略在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。二、學情分析：我們班有同學15名。本學期，我們將結合每個學生的具體情況，因材施教，給每個學生提供一個良好的學習的平臺，奠定學生良好的語文基礎，使每個學生都能快樂成長。硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。2課內習作每學期8次左右。受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯美；知道我們的生活充滿愛；懂得自己對社會的責任和義務；對人和小動物要充滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術的熏陶，產生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產生敬佩之情；知道一個人要有自立、獨立生活能力；知道保護地球生態(tài)環(huán)境的意義；產生愛科學、學科學。2在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。1注意積累課文中優(yōu)美詞語、精美語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學生現(xiàn)場作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點也不突出。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。開放性。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。詞匯~700個單詞和50個左右的習慣用語；。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。有關五年級上冊教學計劃2一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。興趣。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。四、主要教學措施：要求這個學期每個孩子上課準備語文筆記本，認真記筆記。40分鐘能完成不少于200字的習作。1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。1閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。主要問題：學生閱讀能力有待提高，尤其是歸納的能力，語言不會簡練，提取主要內容時總是丟點露點。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠），但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。多參與班級事物管理。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。1學寫內容梗概。在閱讀