【正文】 也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。教學準備：各種廢舊材料、線繩 教學過程：一、欣賞導入：偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。三、講評上節(jié)課作業(yè)透視現(xiàn)象是否正確近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫先找到消失點畫幾條典型的透視線按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高繪畫的能力，使繪畫作品更真實。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的《蒙娜? 麗薩》三、探索比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢學生討論、猜想。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程：一、組織教學 檢查學生的常規(guī)。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。生：（按組裝飾小紙偶?？茨膫€組做得又快又好。培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼三、小組合作請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。教學準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。教學過程：一、導入新課出示課件介紹：飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。體驗不同色彩所表達的不同感覺學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。教學過程：一、導入今天我們一起學習畫單色畫。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。揭題：人物與環(huán)境二、新授出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂 教學難點： 創(chuàng)意表現(xiàn) 教學過程：一、激趣（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學生猜想交流。四、學生作業(yè)，師巡視指導五、展示作品：自我推薦。教學過程：一、談話你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？你喜歡什么？為什么？哪個地方最合你的心意？你呢，想選哪件？說說原因。五、小結展評。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。）“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學生回答（略）三、學生練習，教師指導。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）。五、總結延伸小結本節(jié)課學習成果。一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等。，探索巧妙運用各種材料、各種方法制作，表達自己的一片愛心。２、學生小組活動（１）學生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論。教學難點：利用瓶子的形狀進行設計?？赡軙舨粍?，可以用刀子割。通過觀察、四人小組探究學習，培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。課件打出詩句。畫家正是通過內(nèi)容和色彩來表現(xiàn)詩配畫的意境美的。師：你見過什么樣的面具呢？ 生：??進一步引發(fā)好奇情趣：師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學們，你們見過面具嗎？在那里見過？ 生：鄉(xiāng)村廟會上或都市喜慶的日子。四、作品展示，伴隨音樂學生載歌載舞： 我的作品我來秀：學生自評互評。本節(jié)課給我頗多的感受，這堂課將美術課程與其他學科巧妙地進行整合。本節(jié)課上的非常輕松，學生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學生留下深刻的印象。教具準備：多媒體課件、相關圖片資料、范作等。那，什么是集錦本呢？學生自學課本資料，了解認識集錦本。（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。學生分組設計制作，教師巡回指導。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。教學準備：教師：1．媒體課件（小學古詩‘詩畫’作品）。小組討論交流由提綱引導學習，組內(nèi)交流，然后集體交流（師生共同參與）分析主題體會作者情感展開想象創(chuàng)設情景談自已的理解1. 創(chuàng)設合作學習氛圍 在交流中完善思路終取其長。通過本課的學習使學生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術思想。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。第二課時教學目標：根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。教學準備：圖片、繪畫工具等。三、學生討論：如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界?！窘虒W重點】運用“復制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進行花邊圖案的設計與制作。三、觀察感悟自學教材，了解繪制方法步驟圖：方法一：(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。設計步驟：(1)畫一個單獨紋樣。分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。1為什么說舞臺美術是一種綜合的藝術?它綜合了哪些藝術手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術享受?2交流討論，教師概括、小結舞臺美術的特點與需要設計的內(nèi)容，并以《報童》的舞臺美術設計做進一步的圖示說明。六、交流設計意圖，展示評價。教學過程：一、引入新課，激發(fā)興趣。教師出示幾件設計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與獎勵，如服裝獎、創(chuàng)意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，肯定學生積極的表現(xiàn)，讓學生體會活動的樂趣和成功感。教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調(diào)等藝術手法，創(chuàng)造可視音樂。教學重點：同學們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。大師作品欣賞：（1）康丁斯基作品賞析，世界美術史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（19），被譽為抽象表現(xiàn)藝術之父。人教版五年級美術教學設計10教學目標：為本節(jié)課將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。教師板書：1旅游節(jié)提問：同學們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。和學生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。今天我們的課就上到這里，下課。學生準備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。師：你真是一位有著愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。(2)穿上太空服。觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。師：誰愿意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想呢？可以說說你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點與不足。自評、互評、師評。（1）一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)（2）說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造、星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)(四)欣賞作品，評價學習師：，他們畫的是什么內(nèi)容? ，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(分組交流資料—教師總結)了解航天發(fā)射中心。師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標前進，相信你能成功。四、教學過程(一)談話導入，揭示課題師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認識和征服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟?，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看?！具^程與方法】通過課件引入、欣賞，激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。三、動手操作 巡視指導師：，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。他們聽說我們五年級的同學不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂于助人，所以想請我們做他們的導游，詳細的介紹下天津景區(qū)的情況。（如果學生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？） （設計目的：激發(fā)學生的學習興趣）師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。對比熱抽象風格，體會秩序美。學具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等教學過程：一、導入新課：我們在上一課認識了抽象畫。五、展示與交流感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。播放《晨曲》。引導學生在課外進一步完善自己小組的設計，在班隊活動等機會繼續(xù)更好地開展藝術表演活動。上課時，教師將最關鍵的部分以及細小的地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學生大膽實踐與創(chuàng)造。(可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導)揭示新課的學習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進行表演。教師引導學生進行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞臺效果等。(1)通過課件展示布景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設計上還考慮了哪些因素?(2)小組討論、交流、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。教學準備：剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。(3)按照一定的規(guī)律進行排列組合。(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊?！窘虒W準備】教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。學生藝術實踐，教師個別指導。二、講授新課：出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。教學過程：一、導入說說課外你了解的各地風景組內(nèi)交流班內(nèi)交流二、設計說說你們小組的設計全班交流三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖?！背鍪菊n題：《好看的裝飾畫》（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。學習裝飾畫的設計方法，培養(yǎng)學生的設計能力。3． 體會詩景與詩情交融的意境。學生：1．喜愛及熟悉的古詩幾首。本課針對小學生形象思維占主導地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達到詩畫共同提高的目的。）四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）五、收拾整理，結束教學。師強調(diào)版式設計法則：(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活