【正文】 禮儀建設(shè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“營造‘書香家庭’，不在于家庭書房的有無，也不在于家庭書櫥的大小，甚至也不在于家庭藏書的多少。每個班級都創(chuàng)設(shè)了“讀書留言墻”，師生共同將“好書推薦”、“讀書心得”等內(nèi)容張貼在“留言墻”上。學(xué)校在圖書室和閱覽室專門開設(shè)了“未成年人之家”，每周固定時間組織不同年級的未成年人來到“未成年人之家”，在管理人員的指導(dǎo)下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動同管理人員交流閱讀心得?；顒映尚Ы陙砦覀儗τ诹羰貎和慕逃?，一直采取“四優(yōu)先”，即安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個家，輔導(dǎo)員老師、班主任就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。我們還通過定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、選拔軟排隊員等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到“家”的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。具體措施一、成立組織，給留守兒童一個“家”。缺少父母之愛，加之老人溺愛或親友疏于管教，缺少正確的價值引導(dǎo)等，他們學(xué)習(xí)成績普遍較差，生活散漫，容易導(dǎo)致心理上的缺陷?，F(xiàn)在的孩子最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。我們要求每位教師每周與“留守兒童”談心一次，做到有的放矢，因材施教。班隊會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織活動時讓留守兒童有更多的參與面，學(xué)?！靶『晌璧戈牎?、“軟式排球運動隊”“雛鷹繪畫隊”的隊員大多是留守兒童。逐漸讓他們學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。為更好地促進(jìn)兒童健康快樂地成長，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學(xué)生營造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，切實將關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童，讓每一個孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長知識。二、圖書漂流———讓感情隨書去旅行為確?！皥D書漂流”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學(xué)校鼓勵全校師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保詴鵀槊浇?，廣交書友，使我們的學(xué)校成為一個天然的圖書館。（2）每年十月份定期舉行“金秋美文誦讀”活動。因為他們要和孩子交流讀書的體會。時代發(fā)展到今天，一是文明禮儀的內(nèi)涵已與往日不盡相同；二是社會對文明禮儀的要求越來越高；三是部分教職工對自己的要求有所放松，四是社會大環(huán)境中的不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響日益加深。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校被上級部門授予“衛(wèi)生文明單位”和“無煙單位。沒有統(tǒng)一的與時代相契合的文明禮儀規(guī)范。遇見校領(lǐng)導(dǎo)、老師主動打招呼問候、或鞠躬，以示本校風(fēng)貌。集會禮儀：星期一升旗儀式，排列進(jìn)操場，做到快、靜、齊。報告開始，鼓掌歡迎。校園禮儀：按時到校，不遲到，不早退，有事先請假?！鞍藭薄獣蛘泻?、會問候、會微笑、會鼓掌、會道歉、會道別、會道謝、會禮讓。八、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗，橫穿馬路站看行，安全法則要記牢?！疤绽蠋煛惫ぷ髡緞?chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局主要內(nèi)容：“陶老師”工作站（南京市中小學(xué)生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個面向個人和學(xué)生群體提供公益服務(wù)的機(jī)構(gòu)，因主持人姓陶而得名。依托心理維護(hù)體系，面向廣大中小學(xué)生開展了心理健康教育、心理教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團(tuán)市委主要內(nèi)容：建立青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的目的是及時了解青少年的思想狀況和行為狀態(tài)，提高未成年人思想道德建設(shè)工作的針對性和有效性。組織中小學(xué)生進(jìn)行孝道演講比賽、參觀孝道活動展覽、開展《孝道歌》傳唱等系列活動，開展“十大少兒孝星”、“百名孝星”評選，舉辦全市“雅光杯”講孝道中小學(xué)繪畫比賽，形成學(xué)校帶動家庭、家庭社會促進(jìn)學(xué)校的互動局面，利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等及時對活動進(jìn)行宣傳報道，營造濃厚輿論氛圍。1“孫萬清平臺”創(chuàng)意單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦主要內(nèi)容：2003年，宜昌市西陵區(qū)二馬路社區(qū)居民、殘疾青年孫萬清創(chuàng)辦了社區(qū)未成年人心理咨詢服務(wù)平臺“窗汐熱線”、“窗汐網(wǎng)站”和“窗汐工作室”，受到社區(qū)青少年和廣大家長的歡迎。開展誦讀經(jīng)典征文活動，評選表彰“誦讀之星”，組織“誦讀擂臺賽”、“誦讀表演劇”等活動。2007年，《未成年人網(wǎng)絡(luò)天地》又開設(shè)了校園電視平臺，利用學(xué)生午休、課間休息、班會隊會時段，通過教室閉路電視播放電視節(jié)目，覆蓋到全市1100所中小學(xué)校。道德在校園，通過開展“文明在我，我創(chuàng)文明”活動，加強(qiáng)道德教育。每學(xué)期召開全鄉(xiāng)“三聯(lián)卡”聯(lián)席會議，村校家共同制定計劃，明確各自責(zé)任，搞好相互銜接，推動形成“村校家一體互動”，全員育人、全方位育人、全過程育人的工作網(wǎng)絡(luò)。這就要求德育工作要堅持以人為本，以學(xué)生為主體的原則，實現(xiàn)為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育目標(biāo)。(二)系統(tǒng)規(guī)劃積極探索《每周感悟》的育人途徑在開學(xué)初，根據(jù)不同年級學(xué)生的德育工作任務(wù)，確定《每周感悟》的內(nèi)容。有時同一主題的材料我們會搜集十篇、二十篇，拓展搜集渠道，書刊、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生寫感悟心得。規(guī)范感悟行為。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。成為受學(xué)生歡迎的活動，使學(xué)生終身受益。在與同學(xué)的交流中相互受到教育，他們自己認(rèn)識到了一些道理，也覺得父母和老師平時教給他們的道理是正確、是應(yīng)該做到的。傳統(tǒng)的美德與時代的精神在感悟中交融，心與心的交流，真誠友愛在感悟中體驗；生活的美好，愛的溫暖在感悟中品讀，理想在感悟中被喚醒，激情在感悟中被觸發(fā)，情感在感悟中升華。社會也有很好的反響，我們感悟材料由學(xué)生帶回家庭，又由家庭帶向社會，得到認(rèn)可和高度的評價。四、基本成效和社會反響我們這一活動開展已有一年多的時間，參與學(xué)生已達(dá)1000多人次，有一批學(xué)生已經(jīng)升入高中，他們常常回憶起在這一活動中自己精彩的瞬間，同時他們把感悟材料搜集整理成冊，自己的作品附在后面珍藏。學(xué)校的政教處創(chuàng)辦《感悟》墻報，每周一期，登出學(xué)生的優(yōu)秀作品，建立校園廣播站，播送聲情并茂的作品，激勵學(xué)生認(rèn)真完成每次作品。規(guī)范行為也是對學(xué)生的教育?？梢酝ㄟ^任何形式寫文章。然后打印給學(xué)生，準(zhǔn)備充分。然后逐一細(xì)化，落實到每周感悟主題上面。二、研究學(xué)生的思想狀態(tài)，有針對性地組織和開展這一活動現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，往往存在做事缺乏責(zé)任感，遇事缺少寬容之心，只求自己合適，很少考慮他人和集體；對待祖國、父母、親朋、師生缺少感恩之情；缺少珍愛生命，愛護(hù)環(huán)境的意識，針對上述情況，圍繞做人教育，學(xué)校尋找一種新的互動式的德育教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，具有責(zé)任感。從2002年開始，該中學(xué)以課堂為主陣地，在各科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。道德在城鄉(xiāng)，通過開展建立愛心基金、向山區(qū)學(xué)校捐款捐物、慰問孤寡老人、幫扶困難家庭等倡導(dǎo)道德實踐，做到知行統(tǒng)一。博覽會分布展、交易、收尾三個階段。