【正文】 課我們學(xué)到的幾種審題立意的方法：方法（一）：緊扣關(guān)鍵詞句法方法（二）：添加要素法 方法（三）：引申題意法 方法（四）：另求新路法師：下面進(jìn)入學(xué)以致用環(huán)節(jié)，同學(xué)們驗收一下自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)他到地方上為官時，他把自己的一腔政治熱情傾注在治理政務(wù)上，傾注在關(guān)心民生疾苦上，他也因此贏得了百姓的愛戴。還可以作何理解？同桌可展開討論。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫得太散。師：我們有請各小組的中心發(fā)言人展示你組的審題成果。師：有沒有情感主旨的提示？生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。尤其要關(guān)注提示語中的關(guān)鍵句?！傲伎嘤眯摹笔且粋€關(guān)鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現(xiàn)出來的，是暗里為我著想的。好，經(jīng)過一番審題，同學(xué)們對本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒？生：表現(xiàn)語文的魅力，抒發(fā)對語文的熱愛生：感慨生活中處處都有語文的影子，學(xué)好語文很簡單，學(xué)好語文很重要！師：剛才我們運(yùn)用緊扣關(guān)鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞是不容忽視的。）地點(diǎn)詞，如“校園的風(fēng)景”；（“校園“限制地點(diǎn)，提示我們不能寫家庭或社會上的風(fēng)景）數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫一個場景）另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實(shí)”“原來”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說必須加以重視?！彼麘?yīng)該寫自己的生活經(jīng)歷、見聞、感受，不能以小魚的口吻來寫！師：很好！這位同學(xué)的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準(zhǔn)了問題所在，老師相信這節(jié)課你還會有更加精彩的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)、情節(jié)，甚至還有細(xì)節(jié)，都給人以真實(shí)的感覺。躺在病床上，她依舊和以前一樣，看新聞，看天氣預(yù)報，還時不時發(fā)出聲音：“臺灣氣溫降低了，會不會冷？”有時卻是憤怒的聲音：“臺灣要搞臺獨(dú)，不行！”她的病越來越嚴(yán)重，以至于她不能看新聞，也不能聽天氣預(yù)報了。姥姥突然感嘆一句：“不知啥時候，我們一家人才能真正的團(tuán)圓。我聽這句話也聽了十多年了，看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經(jīng)絕望了，卻仍然強(qiáng)迫自己相信，他還會回來。我過去，握住了爺爺?shù)氖?。只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。我微微地苦笑，原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過客。回到宿舍的時候，已經(jīng)很晚，舍友們都睡了。但是沒有想到的是，她連一句“生日快樂”都沒有聽到，更別說賀卡了。她在新概念作文競賽中拿了一等獎，3月份就收到了華東師范大學(xué)的錄取通知書。寫人的文章要對人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個性特征；敘事的文章能以小見大，作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會》、《勇氣》、《考場》、《位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道明從中悟出的哲理。任何文章都要表達(dá)一個中心意思，沒有這個中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。用聯(lián)合結(jié)構(gòu)短語做題目，則要兼顧兩個方面，如《我和母?！?，既要寫“我”又要寫“母校”，二者不可缺一，必須寫出“我”和“母?！钡年P(guān)系。2004年的上海題《忙》和北京題《包容》，用的也都是該詞語的本義。記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同，但由于文體不同，又各有特點(diǎn)：記敘文的文體樣式多于議論文，如寫人、敘事、抒情的散文，小小說、劇本等；其立意或顯或隱；由于構(gòu)思選材時多用形象思維，其思想感情傾向有時難于把握。2．用短語做題目。立意指的是寫作時中心思想的確定。確定中心，或者說立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一篇文章的中心要集中，一般只能是一個中心。瞄了一眼標(biāo)價，價格不菲。沒有蛋糕，沒有祝福。煙花燦爛，在城市中開放，卻 一閃即逝，如人生。小處著筆演繹話題的內(nèi)涵也是這篇文章給我們的啟示。這在習(xí)慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠(yuǎn)方飄蕩，尋找屬于他的風(fēng)景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。那么，就讓我們帶著對根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。這么多年來她踮起腳尖，日盼夜盼，結(jié)果卻是希望越大失望越大。”說完，就唱起了那首《七子之歌》，雖然音調(diào)有些不對，而且聲音中夾雜些顫抖，但她還是盡情地唱著。臺灣，姥爺，快回來吧，實(shí)現(xiàn)我的謊言，也實(shí)現(xiàn)姥姥的心愿。（作前指導(dǎo)請見《》）第二篇：審題立意課題：《中考作文訓(xùn)練——命題作文的審題立意》 授課人：教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學(xué)重難點(diǎn)：教會學(xué)生審題立意的步驟和方法激發(fā)寫作興趣，克服寫作時的畏難情緒。那么，哪些內(nèi)容需要反復(fù)琢磨呢？那就是題目中的關(guān)鍵詞和提示語中的關(guān)鍵句。師：都很好，還可以寫過年時一次走親訪友的經(jīng)歷，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學(xué)到了語文的知識，感受到語文的魅力就可以。請同學(xué)們緊扣關(guān)鍵詞，認(rèn)真解讀題目，明確寫作重點(diǎn)，確立文章主旨。生：主旨要表現(xiàn)我對你及對這份心意的感激之情。師：好，題目的解讀完畢，再來看提示語做了哪些限制與提示。課件展示：方法二：添加要素法。4組：我們的主語為“生活”，“你”的指向為：微笑、溝通、理解、寬容等，寫人與人之間交往必備的素質(zhì)。如： “墻”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思： “春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”等。生：也可以寫不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財富?？吹健闭湎А埃蠹視氲绞裁?？ 生：珍惜青春，珍惜時間。六、作業(yè)： 請大家課后進(jìn)行以下作文題目的審題立意訓(xùn)練題目：又見花開要求：寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ɑ蛐揶o方法，以表達(dá)自己真切的體驗與獨(dú)特的感受?！駥懽鞒Ｓ玫拿跃?一)，頑鐵能煉成的精金，能有多少？但不同程度的鍛煉，必有不同程度的成績；不同程度的縱欲放肆，必積下不同程度的頑劣。(布萊克)，我們都是那個過河的人。(唐錢塘湖春行)，淺草才能沒馬蹄。白居易(唐他短暫的一生確如高山般讓人仰止！【頒獎詞】權(quán)力的巔峰，他觸手可及；忠誠的信條，他永生不忘。周瑜力挽狂瀾，分析利弊，最終說服群臣。熊熊的火焰是周瑜愛國的心火，是他誓死效忠的赤子之心。怎能不讓人嘆惋？【頒獎詞】 是您，使內(nèi)外交困的楚國一度出現(xiàn)國富民強(qiáng)、諸侯威震的局面；是您，雖屢遭疏遠(yuǎn)流放，赤子之心卻始終不渝。他看清了貴族的虛偽、昏庸與腐朽，看清了奸臣排斥賢才的行為，看清了社會的種種不仁??他的主張，體現(xiàn)了他對楚國國事的深切憂念以及為理想而獻(xiàn)身的偉大精神。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。梅貽琦說：“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也。他推開那扇古色古香的門，邁著輕快而又穩(wěn)健的步子往通幽曲徑上走去，走出了《圍城》，走出了一個令人敬仰的大師。誰說只有哈佛才有凌晨四點(diǎn)半的燈火通明？我們有無數(shù)推開門走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。、褒貶之情鮮明，揣摩時注意材料的感情傾向，才能準(zhǔn)確立意?！窘馕觥?“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”是關(guān)鍵句，是考生審題立意的一把鑰匙。心駐于奉獻(xiàn)之中，便是窮鄉(xiāng)僻壤也會變成山清水秀之地。陶潛不愿心被混濁的官場束縛，不愿被阿諛奉承蒙蔽視聽，從而喪失了那一片絕美的風(fēng)景，才毅然離去?！澳憧鞓范遣豢鞓?，與你擁有什么、你是誰、你在哪以及你在做什么都沒有直接的關(guān)系，它只與你在想什么有關(guān)。優(yōu)美的語言為主題思想披上了一襲華麗的裙裾，既有新意，又極具思辨性。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。那“首孝悌，次謹(jǐn)信”的“圣人訓(xùn)”至今也深深印在腦海中。忘記了對長輩的敬，忘記了對自己的謹(jǐn)，忘記了對世人的真。孟子說過：“不以規(guī)矩，不能成方圓。文章又以秦岳兩家不通婚為例，更深層次地談?wù)摗袄弦?guī)矩”，進(jìn)一步表明不在于記得哪些條條框框，而在于真正理解“規(guī)矩”蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》?！邦}眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。（四）審范圍（或數(shù)量）1）時間范圍，如《課間十分鐘》，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動；《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體，是“傍晚”；《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。而有些作文題對人稱并無明確要求，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這篇作文，從題目字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實(shí)是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象、新風(fēng)貌、新變化。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等?？傊?，各行各業(yè)人物的追求都可以寫。例：《呼喚誠信》、《拒絕眼淚》、《慎用寬容》（構(gòu)成動賓短語，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）（二）、在話題中心詞后面添加法。元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫回憶內(nèi)容的話題]（2）《道是無情卻有情》[ 活用唐代詩人劉禹錫的詩句。例《我和孔子有個約會》、《給李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫賣聲》等。遠(yuǎn)山有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。如不顧材料的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”、“堅持就能成功”之類的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。短語式標(biāo)題短語式標(biāo)題是以一個偏正、并列、動賓等結(jié)構(gòu)的短語形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。喻體式標(biāo)題喻體式標(biāo)題留下更多的空間讓考生對應(yīng)補(bǔ)充，把喻體具像化。這看似沒有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對性很強(qiáng),帶有明顯的指向性。寫作時，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動的細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)他人對你的深摯情感?！盀槭裁次业难壑谐：瑴I水？因為我對土地愛的深沉。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無語中做著人世間最偉大的事業(yè)，付出著人世間最偉大的真情。情，在不言中！[簡評]這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個層次展開，既論證了別人對自己的最真摯的愛往往是無言的，又深化一步，論證了每個人也應(yīng)該對別人付出無言的情。訓(xùn)練二 ：以“微笑”為題寫一篇文章。二、材料作文訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生理解、解讀材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，從材料中提煉挖掘主題。如下面一則材料：一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。出文章的立意。材料二：有心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個實(shí)驗：在給小小的繡花針穿線的時候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會抖得厲害，線也越是不容易穿入。審題是否準(zhǔn)確、立意是否得當(dāng)是評判給材料作文高下的第一關(guān)，若審題錯誤、角度失當(dāng)，即平時所說的“跑題”，那么即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)，論證再充分，描述再生動，事例再豐富新穎、語言再優(yōu)美流暢，也是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟” 了。要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。又如下面一則材料：《撿貝殼的孩子》：在撒滿彩色貝殼的海灘/一個孩子撿了一個/又將它丟棄——/他一心想找到心中最美麗的貝殼/夕陽西下/伙伴們早已撿滿了滿滿一籃/而他/仍然在海灘上尋找，尋找……這是一首小詩，詩中孩子的形象非常美，從他執(zhí)著地尋找美麗貝殼的行為中，可以發(fā)掘出“追求完美”的立意。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。抓關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點(diǎn)，有的隱含著作者的傾向?！緲?gòu)思指津】這道命題作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。跟蹤訓(xùn)練 訓(xùn)練一：以“平衡”為題寫一篇文章。人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻(xiàn)著。橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語，沒有?？菔癄€的誓言，有的只是深情的凝視。寫作時應(yīng)緊緊扣住“不言”與“至情”的關(guān)系。（2）題目由哪些詞語構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對選擇時，“心靈”產(chǎn)生的觸動、斗爭，選擇時的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點(diǎn)。審題立意方法：抓標(biāo)題題眼題眼就是標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是確定文章立意的重要依據(jù)。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。” 行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。高考作文如何審題立意修武一中高三語文備課組編輯寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。例《對“自信”的一次采訪記錄》、《“誠信”使用說明書》、《貪官日記三則》、《死人的呼喚》七、意象組合，增強(qiáng)氣勢把幾個意象組合在一起，會引發(fā)讀者思考這幾個意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。例 1一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例：《陽光，是一種語言》、《快樂，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》加上對話題作用的描述或比喻詮釋。）像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對“我”的影響。如前面說的《風(fēng)景》補(bǔ)充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補(bǔ)充成《祖國的風(fēng)景》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。掌握了逆向?qū)忣}，一見到這類題目，就能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快審好題目。逆向?qū)忣}。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”?！缎@新風(fēng)》