【正文】 所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文。以記敘文為例，記敘文主要分為兩大類，即寫人為主、記事為主。第四篇：作文—審題立意作文審題立意訓(xùn)練：閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）命題作文審題技巧一、審什么？（一）審體裁審題首先要確定體裁，一般情況下，每種體裁都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。我想，總有那一天，《弟子規(guī)》可以成為“弟子魂”，那諄諄教誨“老規(guī)矩”的老人也笑而不語(yǔ)。然而這一“老規(guī)矩”到了近年卻被“逐漸打破了”。長(zhǎng)大的我們也紛紛走下秋千，步入社會(huì)。要求：① 自選角度；② 自擬題目；③ 文體不限(詩(shī)歌除外)。例證、引證相得益彰，中心明確，層次清晰，展示了作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。的確，風(fēng)景與所處之地?zé)o關(guān)，只與心息息相關(guān)。最終，他的心居于田園，給世人一幅采菊東籬、把酒高歌的隱士圖。難忘豐子愷在《豁然開朗》中所說過的一句話：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。根據(jù)材料的內(nèi)容，考生也可以因果分析，可以從這個(gè)角度來發(fā)問：最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為什么能夠在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方堅(jiān)持干八年，并把它建設(shè)成一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村？可以有以下回答：是他的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；是他對(duì)鄉(xiāng)親們和這塊土地的摯愛；是一位基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)??這樣，“心”的含義也就具體明確了，而“風(fēng)景”的含義材料里指美麗的鄉(xiāng)村，將其拓展開來，就是指事業(yè)上的成功。，如果幾則材料內(nèi)涵上有共同性、相通性，那么就找出它們的共同點(diǎn)——求同；如果幾則材料內(nèi)涵不一致，那么在互為補(bǔ)充或?qū)α⒌谋容^中概括出中心——存異。【簡(jiǎn)評(píng)】 從題目來看，“推開門”直接緊扣材料中的“門”，而“走下去”則暗合了“路”，整個(gè)題目就與作文材料緊密聯(lián)系起來了。捐贈(zèng)儀式上，這位高貴的女學(xué)者深深鞠躬說道：“感謝清華大學(xué)給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。那扇通向大學(xué)的門引來無數(shù)學(xué)者向往?！窘馕觥?找出并理解關(guān)鍵語(yǔ)句，把握關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握主旨。典例1(2014似是而非。我國(guó)最早的大詩(shī)人，名平，字原。他將一生都奉獻(xiàn)于東吳霸業(yè)，直到最后一刻都不曾倒下。他拒絕了曹操派人的游說，態(tài)度堅(jiān)決。一顆忠心，東吳元老，他深謀遠(yuǎn)慮，助吳天下三分。長(zhǎng)恨歌)，辨材須待七年期。(唐白居易浪淘沙)，歌詩(shī)合為事而作。(安德魯一切快樂的享受都屬于精神，這種快樂把忍受變?yōu)橄硎埽蔷駥?duì)于物質(zhì)的勝利，這便是人生哲學(xué)。逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢。師：好，真不錯(cuò)，這位同學(xué)運(yùn)用獨(dú)辟蹊徑法，給我們提供了一個(gè)與眾不同的思路。在京城做官時(shí)，他的政治意見不為當(dāng)政者所喜，故而屢遭貶謫，在一次次的貶謫中，他也苦悶過，消沉過，但他很快進(jìn)行了自我調(diào)整。師：“轉(zhuǎn)身“的字面義是“轉(zhuǎn)過身“，如果僅僅理解為一種動(dòng)作，就太淺顯了。師：5組同學(xué)的思路真開闊。同學(xué)們抓緊時(shí)間思考，想好之后小組之間可進(jìn)行交流，以拓寬思路。寫作的角度：沒有成功的一次嘗試，沒有收獲的一次付出，不被認(rèn)可的一個(gè)正確的行為。師：對(duì)于像提示語(yǔ)＋題目這種形式的作文題，我們?cè)趯忣}時(shí)就要要將兩者結(jié)合起來?！澳恪笨梢灾父改?、老師或摯友。師：也是一個(gè)不錯(cuò)的角度。（”瞬間“提示我們所寫的是很短的一段時(shí)間。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文生：他沒有注意到提示語(yǔ)中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。但作者善于以小見大，把難度較大的時(shí)勢(shì)題材把握得很好。終于，她病倒了。今天是中秋節(jié)，大家一起圍坐在餐桌邊，一起吃團(tuán)圓飯?！崩牙氧谄鹉_尖站在門檻旁，又在重復(fù)著她每年的今天都會(huì)說的話了。悄悄起身出了宴會(huì)大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。她開始傷感，卻又恨恨地想：早知落到這種地步，寧愿不要那張通知書。高中生涯的最后—個(gè)生日，她其實(shí)很想叫上幾個(gè)同學(xué)去鬧一鬧，但她有顧慮。高考像黑色的潮水一樣涌進(jìn)每個(gè)人的心田——除了她。立意要深：立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。如《平凡的崗位》，寫時(shí)要突出“平凡”，通過對(duì)一位平凡的勞動(dòng)者所做的平凡的事，反映出他的不平凡來，而這不平凡是在平凡的崗位上體現(xiàn)出來的。有時(shí)用它的本義，如《嘗試》(1994年高考作文題)，就是記敘某個(gè)人或某些人有目的地去做以前沒有做過的事。（一）、審題要細(xì)心1．用詞語(yǔ)做題目。一般說來，用偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)做記敘文題目的較多，審題時(shí)要注意定語(yǔ)對(duì)中心詞的修飾和限制。古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。5月20日，剛考完二模，大家都處在對(duì)即將到來的高考的恐慌中，每個(gè)人都在暗暗地下苦功，一本一本參考書買回來，放在桌上。她望著班上埋著頭苦讀的同學(xué)，沉默了好長(zhǎng)一段時(shí)間，然后就出了校門，在街上轉(zhuǎn)悠。好吧，她想，就把這煙花當(dāng)做我的生日禮物吧！她認(rèn)真地看著每一朵華麗的煙花開到極盛，然后灰飛煙滅，讓人措手不及。綠葉情意當(dāng)爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服，穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。那是爺爺?shù)陌耸髩?，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉(zhuǎn)，卻尋不見爺爺?shù)纳碛?。?9滿分作文）踮起腳尖（記敘文）“今天又是中秋節(jié)，他已經(jīng)50多年沒回來了?！懊糠昙压?jié)倍思親”，過節(jié)，對(duì)于她來說無疑是一種打擊。接下來的幾年，姥姥漸漸沒以前硬朗了，對(duì)親人的思念卻與日俱增，像一塊巨石，壓得她喘不過氣來。【滿分理由】這是一篇典型的“主題先行”的文章，是考場(chǎng)上的流行色。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法、探究?教學(xué)過程：一、導(dǎo)課，明確審題立意的重要意義：師：同學(xué)們，上周五我們進(jìn)行了開學(xué)以來的第一次月考，成績(jī)出來后，一位同學(xué)很委屈地過來找我，說：“老師，您看這篇作文寫心愿，我以書信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護(hù)環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時(shí)代感嗎？我的語(yǔ)言也不錯(cuò)啊，為什么只給判了25分？”今天我就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫他診斷一下失分的原因是什么。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：所謂的關(guān)鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：時(shí)間詞，如“美麗的瞬間”。哪位同學(xué)對(duì)“也”還有另外的解讀？生：我覺得還可以寫同樣是上語(yǔ)文課，但是這節(jié)課的體驗(yàn)與收獲與以往的語(yǔ)文課不同。（學(xué)生獨(dú)立審題五分鐘）師：接下來我們展示一下審題成果，哪位同學(xué)分享一下你的意見？生：首先我關(guān)注到了人稱“我”，說明要求我們要寫自己的經(jīng)歷、見聞、感受。師：同學(xué)們的審題訓(xùn)練漸入佳境，再來看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒有？ 生：多了提示語(yǔ)。生：提示了寫作的內(nèi)容：成長(zhǎng)過程中的一件事。以“笑聲”為范本 訓(xùn)練示例：題目：不能沒有你要求：文體不限；感情真摯；不少于600字師：這個(gè)題目沒有主語(yǔ)，我們可以先補(bǔ)充主語(yǔ)，再根據(jù)主語(yǔ)確定“你”所指代的內(nèi)容。5組：我們的主語(yǔ)確定為“社會(huì)的發(fā)展”，“你”的指向有：創(chuàng)新力、想象力、英雄人物、時(shí)代先鋒。訓(xùn)練示例：請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題目，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。師：老師想到了北宋大文豪蘇軾，他擁有蓋世才華卻歷經(jīng)幾度宦海沉浮。師：冰心在《談生命》中有幾個(gè)警句我特別喜歡：“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”“在快樂重要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，有沒有給大家一點(diǎn)啟示？生：珍惜挫折，珍惜磨難。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。保持知足常樂的心態(tài)才是淬煉心智，凈化心靈的最佳途徑。(席慕蓉)，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。劉禹錫唐琵琶行)，六宮粉黛無顏色。白居易他火燒赤壁，血戰(zhàn)南郡，以自己短暫的生命，成就他人的王者霸業(yè)。周瑜對(duì)孫氏忠貞不貳。赤壁之戰(zhàn)后，他為了擴(kuò)張東吳的勢(shì)力，主張攻打南郡，在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)里他失去了生命，但他在赤壁船頭傲立的風(fēng)姿，依然讓人仰望?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，直到無能為力，您縱身一躍汨羅江，以身來殉美政理想！【事跡】戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人。屈原的死是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗勢(shì)力的一種嘲諷和揭露，是一種無言的反抗與斗爭(zhēng)，同時(shí)也是向后世發(fā)出的一個(gè)警告——要小心黑暗的勢(shì)力！他的作品語(yǔ)言生動(dòng)而富有活力，有著浪漫主義精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響！，特別是未掌握新材料作文審題立意的基本方法。基本要求有兩項(xiàng)：一是準(zhǔn)確，二是全面。要求：① 自擬題目，選好角度，確定立意；② 不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③ 明確文體，但不得寫成詩(shī)歌；④ 不得抄襲、套作?！鼻О倌陙恚瑹o數(shù)學(xué)子在求學(xué)之路上奔波勞累，追尋著更深度的學(xué)術(shù)研究。他的妻子楊絳女士在丈夫和女兒均不在世時(shí)，將她們?nèi)怂械母遒M(fèi)均捐給了清華大學(xué)。而我們這一代人，也必將走出更杰出的大師，這一扇門，擋不住千萬人的腳步。、象征義，只有較好地挖掘出深刻的寓意，才能準(zhǔn)確立意。可以側(cè)重于從“心”與“風(fēng)景”的關(guān)系進(jìn)行多層次、多角度的立意。正如“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)偏僻的地方，八年的堅(jiān)持，終將荒山換青峰。他掛念的不僅是家，更因心底那一片凈土渴望回歸?！笨突缡钦f。東山魁夷、豐子愷、蘇軾、所羅門、卡耐基等人的話語(yǔ)，帶著啟人心智的哲理，一下子打動(dòng)了讀者。“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)寫一篇不少于700字的文章。從“跟長(zhǎng)輩打招呼”的敬老，到“站有站相，坐有坐相”的剛正，再到“忠厚傳世，勤儉持家”的厚道，一條條老規(guī)矩猶如有一個(gè)慈祥卻嚴(yán)厲的老人，諄諄教導(dǎo)了一代又一代的北京人。昨天媒體爆料，岳飛后人甚眾，卻始終遵守“不與秦氏通婚”的“規(guī)矩”。”我們心中有了傳統(tǒng)文化的規(guī)，高尚道德的矩，我們的每一言每一行便自成最美的方圓。文章條分縷析，風(fēng)行水上，思路清晰，富有啟發(fā)。（二）審重點(diǎn)審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目寫作的重點(diǎn)。1）作文題目是一個(gè)詞語(yǔ)，題目即為“題眼”。2）空間范圍，如《公園一角》，地點(diǎn)就是“公園”，而且是公園里的一部分“一角”。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)?！兑患椒驳氖隆?，其實(shí)是要寫出事情的不平常的意義；《一個(gè)平凡的人》，其實(shí)是要寫他的不平凡的事跡。運(yùn)用填補(bǔ)標(biāo)題法時(shí)要注意以下三點(diǎn)：(一)補(bǔ)充的內(nèi)容一般指人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或物品，越具體越好。（當(dāng)然也可以寫成議論文，論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。加上對(duì)話題的相關(guān)闡述，形成標(biāo)題。適用于寫父母、教師等人的嚴(yán)中有愛的話題]（3）《只緣身在此山中》[ 適用于寫考試或?qū)W習(xí)的苦與樂類話題 ]（4）《怎一個(gè)“苦”字了得》引用、化用歌詞歌名例（1）《風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么》[ 適用于“失敗、考驗(yàn)”等話題 ]（2）《因?yàn)閻勰恪罚姷竭@個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻勰?，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；（3）《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；（4）《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《還我一杯純凈水》、《2005年的第一場(chǎng)聯(lián)考》引用、化用俗語(yǔ)警句例（1）《己所不欲，勿施于人》（2）《距離產(chǎn)生美》（3）《因?yàn)橛心愀省?、《承諾是金》、《新官上任兩把火》引用、化用經(jīng)典名作標(biāo)題例（1）《老人與狗》（2）《小狗漂流記》、（3）《落葉流浪記》（4）《將考試進(jìn)行到底》四、借用符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。六、另類文題，凸顯個(gè)性。清秋》第五篇：高考作文如何審題立意有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。示例當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。示例①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”②波蘭諺語(yǔ)：“常問路的人不會(huì)迷失方向。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。高考作文審題立意攻略一、命題作文 訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生全面準(zhǔn)確理解話題詞語(yǔ)的含義，選好切入口，化大為小。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題，古人用這六個(gè)字來談寫作，推廣開去，生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。我們要注意這樣幾點(diǎn)：（1）要仔細(xì)分析題目本身的含義。也可以跳出個(gè)人的小圈子，贊揚(yáng)那些為他人、為社會(huì)默默奉獻(xiàn)，顯示人間至情大愛的典型人物?！睖I水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因?yàn)檫@其中包含著詩(shī)人最深沉的愛。不言的情讓叢飛永遠(yuǎn)活在我們心中。構(gòu)思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。要求：不要寫成詩(shī)歌，不少于800字。審題立意方法：抓材料主旨文章的觀點(diǎn)從材料主旨而來，提煉觀點(diǎn)離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算，后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算至少也需要3000年時(shí)間。以2006年全國(guó)卷一為例，材料中的烏鴉形象既可愛，又可笑，就其可愛的一面可立意為要有創(chuàng)新精神，勇敢地超越自我，即使失敗了也無所謂等；就其可笑的一面可 以立意為要準(zhǔn)確地把握自我，要量力而行，不要盲目模仿，不要蠻干等。在醫(yī)學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強(qiáng)越不易成功。所以要想取得好的作文成績(jī)，就必須練就一雙“火眼金睛”，一眼看透材料的關(guān) 鍵與實(shí)