【正文】 席執(zhí)行官在領導變革時，也必須表現(xiàn)出對變革成功的強烈欲望和戰(zhàn)勝困難的堅強意志。你也可以運用新技術——比如通過工藝流程再造——來引進變革，其破壞力有助于打破長期以來形成的所謂“我們的做事原則”。在現(xiàn)實當中，有的企業(yè)近乎崩潰時，內(nèi)部也沒有誰感覺到危機，人們可能還在即將下沉的“泰坦尼克號”上跳舞。”只有在加強溝通的基礎上導入新的企業(yè)文化，并通過培訓強化灌輸，讓員工在工作中學習和理解，邊理解邊調(diào)整便工作，才能在每一個組織成員的心中都燃起了一把火，組織變革的烈焰才會熊熊燃燒。在這種情況下，首先要激發(fā)中層經(jīng)理們的熱情。因為人都是有惰性的，員工們常常滿足于企業(yè)現(xiàn)有的進展，許多人喜歡按部就班地工作，不愿花費時間和精力開展可能有風險的創(chuàng)新活動。她站在家里，在她自己的生活背景里得到認可，通過這種方式向每個人傳遞信息。我們是專業(yè)人員，但這并不代表我們沒有幽默感?！澳阈枰毿牡厝グl(fā)現(xiàn)誰做什么做得好，并希望他們能保持下去。赫林（Jessica Herrin）來說，這是她在Stella amp。當員工發(fā)現(xiàn)有其他公司適合長期發(fā)展時，要大方地協(xié)助他們另謀他職。公司管理層不妨考慮以下建議：：指引每位員工取得成果的方法，而不是硬性設定每一步應該怎么做。(5)獎勵他們的成就認可下屬的努力和成就，不但右以提高工作效率和士氣，同時也可以有效建立其信心。若未充分告，員工不必浪費時間、精力去聽小道消息，也能專心投入工作。有幾個方法可以讓下屬的需求獲得充分滿足，同時又能激發(fā)他們的熱情和干勁，提高工作效率(1)向他們描繪遠景領導者要讓下屬了解工作計劃的全貌及看到他們自己努力的成果，員工愈了解公司目標，對公司的向心力愈高，也會更愿意充實自己，以配合公司的發(fā)展需要。(4)聽他們訴苦不要打斷下屬的匯報，不要急于下結論，不要隨便診斷，除非對方要否則不要隨便提供建議，以免流于“瞎指揮”。（2）不投入的員工——往往占公司員工人數(shù)高達75％，在工作表現(xiàn)中，反映出不愿意承擔風險，缺乏成就感。：不同部門的員工能協(xié)同合作時，也能推動業(yè)績。第三篇：激發(fā)兼職員工的全職熱情激發(fā)兼職員工的全職熱情管理著1萬名以兼職為主的設計師的杰西卡赫林告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自由職業(yè)員工的積極性。它不需要任何成本。這種課程會與人交流。上一次你的上司給你送花說“我欣賞你”，那是什么時候的事了？這么做很簡單，而且對員工很有效。例如，如果他們這個月成績很好，那么他們?yōu)槿〉眠@一成績克服了哪些困難？當我們認可別人時，我們不能顯得是在說教或者讓別人泄氣。無論你是首席執(zhí)行官還是部門經(jīng)理，你的主要職能就是確保組織充滿活力要給組織注入創(chuàng)新的活力，確定變革的方式很關鍵。聰明的領導者并非簡單地作出變革的命令，而是通過操縱信息輿論來實施控制。在這種情況下，員工更愿意為企業(yè)冒險，更真心地維護企業(yè)的利益。組織企業(yè)變革一般要經(jīng)歷以下過程：傳統(tǒng)觀念、保守思想“解凍”——經(jīng)營方向、戰(zhàn)略規(guī)劃等調(diào)整——新的制度、技術、組織結構等形成。新加坡的自然自由資源并不理想，作為一個島國，它的關鍵能源依賴于進口，因此它只有不斷創(chuàng)新才可能生存和發(fā)展。交流方案要細述目標群、關鍵信息、交流對象和適宜的媒體，以便在每個目標群都取得最大影響。這種雙向交流提供了反饋的機會，有利于對現(xiàn)狀的審視和發(fā)現(xiàn)新的突破點。例如，美國冰激凌制造商Ben amp。上層領導以身作則表達自己對變革計劃的堅定信念，比大會小會上“放空炮”強一百倍。一個優(yōu)秀的變革領導者，需要有“先點燃自己”的勇氣。孫子曰：“故善戰(zhàn)人之勢，如轉(zhuǎn)圓石于千仞之山者，勢第五篇：激發(fā)寫作熱情激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。其結果是教師疲于奔命而學生收效甚微。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記，作周記，并養(yǎng)成良好的習慣。靚麗的標題。例如《面具》（比喻）、《誠信出走》（擬人）。一篇文章能否寫出真情實感，是寫作成敗的關鍵所在。”因此，在寫作時，切忌內(nèi)容虛假，無病呻吟。這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。開篇就將自己的主觀情感表達出來，使語言抒情色彩濃厚。如《冬緒》的結尾：“又一陣風吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會遠嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。（3）語言上創(chuàng)新。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。只有這樣，到考試寫作時，學生才能做到思如泉涌，水到渠成。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規(guī)的搭配方法，能產(chǎn)生“失落浪起”的審美效果。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力?！遍_篇將自己對故鄉(xiāng)的一片真摯情感抒發(fā)的飄送悠遠，讀來是一種愜意。而結尾應醒目有力，余味無窮。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。對自己所描述的事物有足夠深