【正文】 的是什么?請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。貝多芬學(xué)生朗讀。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事C、換位法:別人遇到此事會怎樣做D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福E、求助法:找人傾訴尋找辦法教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。讓人心動，讓人感動。（點擊課件，回到到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷蟲害風(fēng)雨那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題）【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。心理專家的牌子夾學(xué)生帶好筆。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。并談?wù)勛约涸谄綍r生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討論。有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo)。明日復(fù)明日，明日何其多。(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。（憤怒）5． 上課看課外書，受到老師的批評。教育學(xué)生熱愛生活，保持良好的情緒狀態(tài)并以積極的態(tài)度對待生活。二、活動目標(biāo)認識各種不同的情緒，了解情緒的各種表現(xiàn)，增強孩子對情緒的體驗,、讓孩子能根據(jù)別人的表情初步判斷他人的心情三、活動形式：游戲、講述與討論、情緒表演四、活動準(zhǔn)備不同情緒圖片、情境紙條五、活動時間：1課時六、活動過程（一）、熱身游戲，導(dǎo)入主題師：今天天氣很好,.《大風(fēng)吹、小風(fēng)吹》師生同玩游戲，教師采訪學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的心情、感受。（沮喪）6． 課間與同學(xué)玩耍，跌破手。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。我生待明日，萬事成蹉跎。有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現(xiàn)象的原因是因為同學(xué)們不能清楚的認識自我，在新的環(huán)境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨、彷徨。心理健康活動課教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)讓學(xué)生樹立正確的人生觀提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平教學(xué)方式：專題教育教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)教學(xué)手段：圖片、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？二、圖片展示，觀察島出示圖片提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？三、活動體驗，活動營解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。學(xué)生獎品相應(yīng)材料（4x55）小花50朵，大花1朵四、活動過程：（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來與大家共享。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會這么認為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(三)活動明理極限挑戰(zhàn)競賽。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長日久，意志更堅強，成功也越多?！净顒訙?zhǔn)備】要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。這時，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后，能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng)，那時，回過頭來你們一定會說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗?fàn)幍臅r候誰暫時占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。二、重點與難點：正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。(三)教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容。心理健康活動課教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】通過豐富多彩的活動，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望。公安局長答道：“是我的兒子。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。學(xué)校組織的面具大賽。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。有請我們的小小故事家。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。⑤全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。教師說明白了，沒當(dāng)場解決。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產(chǎn)生不一樣的效果，引發(fā)不同的情緒和心境。備注：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。二是心理換位。四是要合理宣泄。當(dāng)我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時，為防止精神崩潰，我們可以學(xué)學(xué)阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：塞翁失馬，焉知非福？教師總結(jié)，再次點題。圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。根據(jù)學(xué)生的認知特點，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。（二）、感恩教師師恩回放生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。這時老師提議，有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇。學(xué)會在生活中找“樂”。(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。情緒有喜有悲，生活才有滋有味?；顒尤焊靼喟嘀魅紊弦还?jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。輔導(dǎo)對象：四、五年級輔導(dǎo)課時：一課時輔導(dǎo)過程：一、熱身游戲，引出挫折游戲：進化論師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。二、主題活動，認識挫折師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。)貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：A、找自己信賴的人傾訴B、適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等C、補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情E、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩!四、總結(jié)升華，笑對挫折師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。請欣賞《學(xué)會快樂》。明白笑和哭是表達情感的一種方式。心理健康活動課教學(xué)設(shè)計22教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。自由回答：從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么？出示課件，師點撥小結(jié)：像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。出示課件，師小結(jié)：這些方法都總結(jié)為兩類：注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價值權(quán)衡法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生煩惱小調(diào)查。教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。五、關(guān)注他人，共享快樂：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？學(xué)生交流感受。教學(xué)難點：能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。甲方：①這不關(guān)我的事。五、我的書。教學(xué)過程：（一）、認定目標(biāo)：師生共同認定教學(xué)目標(biāo)，并注意強調(diào)重點和難點問題。不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。寫完后交流。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的“真、善、美”，也會更痛恨“假、惡、丑”，心理承受能力會增強。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。（五）達標(biāo)練習(xí)：（1）了解自己的心理特點有哪些方法？你用過哪些？感受如何？（2）鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法？你常用哪種方法？對你提高心理健康水平有什么作用？（六）作業(yè)：完成黑板上的習(xí)題。分小組畫一畫自己?？己蟮男那?，分別用你想到的表情臉譜來表達。后來，有一位大臣參見國王，他做出了另外一番解釋，國王聽了全身輕松，很快痊愈。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進行查缺補漏、合理定位。蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，校長一怒之下把他揪到教室讓他上課，蘭喬無奈之下端起書本，在黑板上寫下兩個詞，讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個術(shù)語，看看誰最快，誰最慢。(2) 投影呈現(xiàn)故事后半部分：一位大臣要參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從此天下太平。先請同學(xué)們聽故事的前半部分：古時有一位國王，夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。2. 分享感受(1) 自由發(fā)言：看完之后，你有何感受?教師點評：其實處在高中階段的我們，也時常演繹著這樣一種場景，一次次站上舞臺，忐忑地等待結(jié)果，卻冷不丁地得到否定，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑繼續(xù)下一次?；顒樱河^看風(fēng)景畫，看后談感受。（3）參加美育活動，陶冶道德情操和加強品格修養(yǎng)。書：給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。二是過低估價自己。每個同學(xué)都希望自己心理健康，社會適應(yīng)能力強，個性趨于完善。心理健康活動課教學(xué)設(shè)計25教學(xué)目標(biāo)：識記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。③我不喜歡他。教學(xué)過程：一、談話引入課題談話：二、情境體驗出示課件心海起航我的日記（1）提問：你能體會“我”感受嗎？（2）找比較胖的同學(xué)談感受。行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習(xí)慣。對大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場教師導(dǎo)語：遇到問題時有許多煩惱其實是可以排解的。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。引入心理醫(yī)生這一角色進入課堂：⑴、同學(xué)們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的心理醫(yī)生，獲得咨詢和解答。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。教學(xué)過程：請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。五、師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。欣賞詩歌《笑對挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋?？蛇x擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進行了展示心理健康活動課教學(xué)設(shè)計20輔導(dǎo)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。請欣賞小品《拍手游戲》。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。(投影)(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。討論要點：，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。教學(xué)過程（一）、感恩父母聽音樂《感恩的心》親情游戲你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。3總結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學(xué)會一起玩。引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。又比如寫日記，當(dāng)身邊沒有可傾訴的對象時，把滿腔的話語付諸筆端。人們在生活中難免會與家人、朋友、同事、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧。因此