【正文】 定的《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，不但滲透了新課程理念，而且很好地體現(xiàn)了教學(xué)管理的規(guī)范性，做到了粗線條管理與細(xì)節(jié)化要求相結(jié)合，便于定性與定量的評(píng)價(jià)操作。，期中、期末教導(dǎo)處對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查落實(shí)情況。教案設(shè)計(jì)可有一定程度超前，但反對(duì)過(guò)分超前，一般以提前兩、三課時(shí)為宜。(2)數(shù)學(xué)每周至少手寫精備教案1課時(shí)，必須是新授課且為精講課內(nèi)容，不含復(fù)習(xí)課和測(cè)試課。(4)每個(gè)教師每周所備教案的總節(jié)數(shù)要與課表所排節(jié)數(shù)相符，不能備一節(jié)上兩節(jié)，無(wú)案不得進(jìn)教室上課。（每學(xué)期對(duì)每個(gè)教師的教案至少檢查兩次。，要有課前準(zhǔn)備，無(wú)教案不得進(jìn)教室上課，課堂教學(xué)必須與教案相符。，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得或論文，強(qiáng)化校本研究，不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師素養(yǎng)。作業(yè)評(píng)價(jià)要便于鼓勵(lì)學(xué)生，新穎有效。（2）、數(shù)學(xué)作業(yè)批閱要求：ａ各年級(jí)均批閱課堂作業(yè)和練習(xí)冊(cè)。重視激勵(lì)學(xué)生興趣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生特長(zhǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，要做到熱心、耐心、有信心，避免疲勞戰(zhàn)。學(xué)科檢測(cè)要嚴(yán)肅檢測(cè)紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，杜絕作弊現(xiàn)象。，開(kāi)設(shè)作文、奧數(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技創(chuàng)新等項(xiàng)目的課外興趣小組活動(dòng)。校本科研與檢查落實(shí)細(xì)則，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期教師至少寫3000字學(xué)習(xí)筆記，每月由副校長(zhǎng)檢查一次；每學(xué)年結(jié)合教學(xué)研討或教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1篇，教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)各1篇，由教導(dǎo)主任做好登記、上報(bào)及存檔工作，完成情況納入教師月考核之中。校長(zhǎng)及主抓教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)，要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師的教學(xué)。結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，每個(gè)承擔(dān)校本課的課任教師都要注重開(kāi)發(fā)或運(yùn)用好校本教材《酒泉傳統(tǒng)文化讀本》，每周給學(xué)生上一節(jié)校本課，并努力形成自己的特色。隨后四科教研員小組成員分別集中對(duì)鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽(tīng)課本、各科組計(jì)劃及學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致檢查。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。為確保教師共同體建設(shè)工作順利開(kāi)展，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立健全校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，“成長(zhǎng)共同體”老師定期舉行活動(dòng)的管理機(jī)制，利用公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)加強(qiáng)橫向交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。目前，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動(dòng)空間”等多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長(zhǎng)共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”新學(xué)期伊始，冊(cè)山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實(shí)行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績(jī)落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。聽(tīng)課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。每個(gè)階段的活動(dòng)都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會(huì)幾個(gè)渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字共建魅力羅莊”啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的通知精神。我相信，再過(guò)幾年，大街上一個(gè)錯(cuò)別字都沒(méi)有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。期中考試前兩周進(jìn)行每學(xué)期的第二次常規(guī)檢查，并且評(píng)出優(yōu)秀與落后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與強(qiáng)調(diào)整改。教學(xué)常規(guī)，哪個(gè)學(xué)校都有，也基本都是那么幾項(xiàng)，教師備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思、作業(yè)布置與批改、考試與評(píng)價(jià)等等。（2）集體備課：強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持集體備課制度的落實(shí)。另一方面也考慮到教師的工作量，決定35周歲以下的語(yǔ)數(shù)英青年教師必須按照新的要求備課，但前面已經(jīng)備好的、有教導(dǎo)處檢查過(guò)的就不再?gòu)膩?lái)；其他術(shù)科專兼職教師按照教研室要求、以及學(xué)校統(tǒng)籌安排的詳備、簡(jiǎn)備規(guī)定來(lái)執(zhí)行。第二：教師要善于吸取和運(yùn)用他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校十五期間探究性學(xué)習(xí)的課題思想及研究方法有機(jī)融入課堂，主動(dòng)運(yùn)用獨(dú)立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，降低課堂教學(xué)重心，把握好教師在課堂中引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，把更多“時(shí)間”、“空間”、“工具”等還給學(xué)生，養(yǎng)成師生教與學(xué)的一種課堂習(xí)慣?？茖W(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等綜合學(xué)科必須進(jìn)專用教室。（3）提倡教師備“作業(yè)批改札記本”。幾年來(lái)我校一直是采用這種檢測(cè)方式，實(shí)踐下來(lái)這種組織方式不僅能夠相對(duì)的做到事實(shí)求實(shí)、公平公正，更能減少一些教師的心理負(fù)擔(dān)，能夠?qū)Ｐ呐c整個(gè)閱卷過(guò)程，提高閱卷質(zhì)量。常規(guī)作為教學(xué)工作的基本規(guī)范，總是學(xué)校某一特定階段的教學(xué)產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新調(diào)整與修訂。我校任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)列出具體的要求，請(qǐng)執(zhí)行。備課組應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合教材內(nèi)容研制教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。⑤寫好備課筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節(jié)，有內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、授課過(guò)程的具體實(shí)施方案。并提倡老師開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)或往外校參觀學(xué)習(xí)。③重點(diǎn)突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴(yán)謹(jǐn)。⑧教態(tài)端正，滿腔熱情，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求，分類指導(dǎo)，從嚴(yán)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。輔導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、分類指導(dǎo)要做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，提高針對(duì)性，增強(qiáng)效益、切實(shí)解決問(wèn)題。任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律，教育學(xué)生誠(chéng)信考試，嚴(yán)肅處理違紀(jì)情況，對(duì)考試作弊者除本科試卷判零分外，學(xué)校并給予通報(bào)批評(píng)。認(rèn)真閱卷，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不隨便改變標(biāo)準(zhǔn)，亂提分?jǐn)?shù)。九、嚴(yán)格考試1．學(xué)生考試是監(jiān)測(cè)教學(xué)效果重要手段、也是指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只有嚴(yán)格考試，才能有效地達(dá)到目的、要求任課教師認(rèn)真進(jìn)行。2．布置學(xué)生作業(yè)的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學(xué)生都能得到比較充分的練習(xí)，所有布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要親自做一遍，對(duì)難度較大的題目教師可適當(dāng)提示，學(xué)生作業(yè)要從嚴(yán)要求，要求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成，解題要規(guī)范化，書(shū)寫要工整、清楚，及時(shí)改正錯(cuò)題，要把學(xué)生作業(yè)成績(jī)做為學(xué)生總成績(jī)考核的重要組成部分。切合實(shí)際，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、努力上好課（課堂教學(xué)要落實(shí)）。備課筆記要規(guī)范化，要防止備課內(nèi)容只有知識(shí)提要，特別是復(fù)習(xí)課舊知識(shí)簡(jiǎn)單重復(fù)，要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，查漏補(bǔ)缺。在每學(xué)期第二周完成自己的教學(xué)工作計(jì)劃，在教研組交流，交教研組長(zhǎng)審定，報(bào)教導(dǎo)處存檔。任課教師每學(xué)年、每學(xué)期、每單元至每課時(shí)，都要按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則,提出的教學(xué)目的和要求，認(rèn)真編制教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)內(nèi)容，特別是畢業(yè)班的任課教師在編制復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)更應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)復(fù)習(xí)工作。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與檢查，學(xué)校行政、值日帶班領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)個(gè)別交流和每周教師例會(huì)的常規(guī)小結(jié)告知教師，并對(duì)嚴(yán)重違反教學(xué)成規(guī)的現(xiàn)象給予處理，使每位教師從思想上引起重視，逐步養(yǎng)成行為自覺(jué)。因此，每一次檢測(cè)，讓學(xué)科教師進(jìn)行深度的情況分析，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師傳遞經(jīng)驗(yàn)，提出困惑。四、檢測(cè)與評(píng)價(jià)檢測(cè)是對(duì)階段教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，同時(shí)，也是對(duì)特定階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。學(xué)校利用教研活動(dòng)，對(duì)各學(xué)科的作業(yè)類型、作業(yè)格式、作業(yè)內(nèi)容等作了討論和布置。（1）實(shí)行候課制。二、上課上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，每?jī)芍苤辽偌w備課一次，集體備課活動(dòng)要有記錄。一、教師備課：備好課是上好課的前提，我校從兩個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)落實(shí)備課要求。每次檢查均有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)參與。擁有求實(shí)精神，踐行實(shí)踐理論。在活動(dòng)中，學(xué)生真實(shí)感受到了開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)的巨大意義和魅力。每位老師都能從講課教師的專長(zhǎng)出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助講課教師在自己的個(gè)性特長(zhǎng)里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時(shí)更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂(lè)。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。此次活動(dòng)以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實(shí)。一起成長(zhǎng)更有勁頭據(jù)了解，“教師成長(zhǎng)共同體”的成員中，既有教研員、校長(zhǎng)也有教研組長(zhǎng)和普通老師；既有高級(jí)教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)、充滿生機(jī)的季節(jié)，學(xué)校召開(kāi)了“教師共同體成立動(dòng)員會(huì)，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長(zhǎng)齊聚一堂，共同研