【正文】 把小手擦一擦，然后在繼續(xù)制作糖果。孩子們的興趣高漲。回想自己的教學過程中，沒有引導幼兒觀察糖果在瓶中的位置，而導致孩子在構圖中有所欠缺。提問：①小朋友吃過糖果嗎？糖果是怎么樣的？（外面是糖果紙、里面是糖果）②你吃過的糖果是什么味道的？它是什么顏色的？。（2）包糖果?；顒舆^程：討論好吃的糖果：提問：A：小朋友們吃過糖果嗎？糖果是什么樣子的？（外面的糖紙是什么樣子的？里面的糖果又是什么樣子的？B：你吃過的糖果是什么樣子的？是什么顏色的？欣賞糖果：A：欣賞教師制作的糖果：教師：小朋友們猜猜這是什么？（糖）那它是用什么東西做得呢？我們一起來看看?！疤恰敝械目茖W奧秘無窮，怎樣抓住這樣一個教育契機，利用幼兒所感興趣的”糖”與孩子共同深層次的探索“糖”的知識？我們小班開始了有關糖的科學主題活動。實錄二：在上一活動中，老師是具有教育機智的，能以幼兒為活動之本，靈活地運用教學方式，及時梳理提升幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒的興趣點。小朋友們昨天開糖果超市時，把這么多好看的糖紙都扔在地上，是不是很可惜??？””是。第三個區(qū)域是”給空瓶娃娃穿衣服”，游戲規(guī)則是：利用糖紙來做空瓶娃娃的衣服?！泵擅删拖裥±蠋熞粯咏坛沙?，還一邊說：”糖要做小一點，糖紙的兩頭要扭緊??”。實錄三：通過上一活動，孩子們把糖紙看成了寶貝，都不舍得扔了，我們班的”糖紙屋”中已經(jīng)收集了很多的各式各樣的糖紙。科學小試驗讓幼兒對糖的溶解一目了然，同時也體驗了動手操作的樂趣。他們還發(fā)現(xiàn)芝麻糖渣被水沖出來了，牙齒干凈了。二、尊重和支持幼兒的興趣，以幼兒為學習的主體，及時生成深化新的科學教育內(nèi)容教師能以幼兒的想法與意愿為學習探索的起點，讓幼兒從好奇、有趣、好玩中產(chǎn)生學習動機；從實際體驗、操作的活動中感受到覺知的喜悅、發(fā)現(xiàn)的快樂；從交流、探索中不斷地重建自己的知識，統(tǒng)整經(jīng)驗，享受學習的樂趣。我們在日常教育孩子的過程中，總是習慣于把現(xiàn)成的知識、道理或答案直接告訴幼兒，重結果輕過程。四、家長是對幼兒實施主題教學的寶貴資源。家長的積極參與，豐富了我們科學探索的內(nèi)容，為我們的自主探索活動提供了有利的條件?！边@個時候孩子們的注意力馬上被吸引了，小眼睛都盯著我手里的糖果看。糖果做好了就要用彩色糖紙包裹起來了，在孩子們包裹糖果的時候發(fā)現(xiàn)彩紙?zhí)擦?，孩子們只要一捏就比較容易破，所以后來的一些彩紙我都先揉一揉然后再讓孩子們包裹，揉搓過的彩紙比較軟，孩子們包裹的時候破損就減少了。孩子們對橡皮泥制作糖果沒有什么困難，就是在用彩紙包裹糖果的時候發(fā)現(xiàn)，大部分孩子只會用彩紙裹住糖果，最后一步擰緊的動作有點困難。這時他們就覺得老師好奇怪、好厲害居然把橡皮泥做成了糖果，都紛紛表示自己也要制作糖果。第五篇：小班美工《七彩糖果》活動反思小班美工《七彩糖果》活動反思小班美工《七彩糖果》活動反思糖果是孩子們喜愛的食物，當我出示已經(jīng)制作好的糖果時孩子們馬上表現(xiàn)出很高的興趣?；顒拥臏蕚潆A段，教師請家長給幼兒提供機會，收集了品種豐富的糖和糖紙。我們注重隨機教育，善于抓住幼兒的興趣，開展隨機教育，提升隨機教育。我們以此為點，讓幼兒在探索的過程中，通過觀察、角色游戲、收集積累、分組操作探索、小試驗等一系列自由、自主的學習，積極快樂的情感體驗也發(fā)展起來。小班幼兒年齡小，表現(xiàn)力弱，針對這一情況，小班幼兒主題活動的生成，有意義教學活動的落實該從哪方面把握。在活動中我們先請小朋友吃芝麻糖或麥芽糖，吃完后，讓他們照照鏡子，問：”你們在口中看到了什么？”小朋友們說：”看到了牙齒”、”看到了黑黑的芝麻糖”、”帥帥嘴里還有蛀牙”??老師接著說：”是啊，多吃糖，牙齒就會長蛀牙的，所以糖不能多吃。這樣又會生成一個很好的活動。”在區(qū)域”彩色的世界”中，老師為幼兒準備了一些五彩透明的糖紙，帶孩子們爬上樓頂，這里熱鬧非凡，當他們發(fā)現(xiàn)透過糖紙看天空時，天空變色了，紅的天，粉的天，綠的天，紫的天??當他們透過糖紙看周圍，周圍的世界都變色了，小朋友的臉也變色了，