【正文】 主要優(yōu)點：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄詳實。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。2．教師批改認真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。3．絕大多數單位制定了詳細的教學常規(guī)要求，跟蹤檢查及時，杜絕了不備課上課的現(xiàn)象。教師批改認真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月—3—第二篇：小學教學常規(guī)視導總結小學教學常規(guī)視導總結2004年10月14日——12月14日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)11處定點小學和6處非定點小學進行了教學常規(guī)專題視導，共計聽課、評課260余節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設置利用情況；及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導結束后，又組織了教學常規(guī)資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。各位老師的備課能統(tǒng)一封面設計，統(tǒng)一備課格式，備課課時數足，能進行二次備課，有針對性的進行教學反思，部分數學老師的板書設計較為簡單。學校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。二、學生常規(guī)學校制定了紅領巾文明監(jiān)督崗實施方案，紅領巾監(jiān)督崗常規(guī)檢查細則，文明班集體評比細則。第一篇：小學教學常規(guī)視導總結2016年秋學期小尖中心小學教學視導小結2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學進行了為期一天的教學視導，共計聽課10節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及教學管理過程性資料，及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。學生常規(guī)有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。通過本次視導可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。4．備課改革起步較好。部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學習的動力源。五、單元測試主要優(yōu)點：1．大數單位測試題使用及時，批閱認真，完善規(guī)范，學生書寫質量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。2．能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。遍及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聽、評130多位教師的課。視導是為了督促指導，也為今后的工作提供借鑒，那我們就將春期有史以來最大規(guī)模的常規(guī)教學視導進行總結。像這樣的領導還有不少，李少君、李愛杰、葛榮選、楊洪鐘、汪正海、周振芳、黃志強、胡東遼、薛建軍、李新科，等等，相信今后會更多。學校的職責就是常檢常促教師規(guī)范教學行為，鞭策教師加強學習，不斷提高教學技能、課堂效益和工作效率。解疑合探環(huán)節(jié)，遵從差生匯報，中、優(yōu)等生補充評價的原則。教案編寫（1）數量充足。城區(qū)三小、四小，五里橋、西坪、重陽、寨根中心小學，回車鎮(zhèn)老廟崗小學，教師對統(tǒng)一教案的添加不流于形式，有看得見的一定的數量，更有質量，著眼于問題的設置、闡釋解答與能力提升。所查閱的教案，有對教材把握與處理的反思，有對課堂中生成問題和學生奇思妙想的記錄，有對教法改進提出的建議，有從學生的學習效果進行總結，為以后的教學積累經驗。(2)記錄認真，評價全面。作業(yè)批改這次查看了常規(guī)作業(yè)，語文有作文、周記、課堂練習，低年級查看寫字?；剀?、重陽、西坪的小學，還能依據教材設置適當的拓展延伸性訓練，以反饋、鞏固本節(jié)教學效果，同時提高學生學以致用能力。存在的問題盡管在常規(guī)教學中，各級領導都能做到加強管理，所有教師都在努力工作，成績是顯著的，但也存在一些阻撓新課程教學的實際問題。一些教師不考慮教材把握是否到位，課堂處理是否得當，學生對所學知識是否理解掌握，只顧走過程做樣子。更有甚者，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校領導態(tài)度不端正，工作不踏實，使用的是往年的或下載打印的教案，一個字都沒再添加，己不正，何以要求教師的常規(guī)教學？（2）自編教案設疑自探和解疑合探環(huán)節(jié)過于簡略。主要是無年、無月。校級教研活動和教研組活動機械割裂。（3）圍繞主題不夠。對今后常規(guī)教學的建議新課程理念的落實，教育教學質量的提高，是通過常規(guī)教學實現(xiàn)的，常規(guī)教學是需要常抓不懈的。象有的學校，講課都是15分，作業(yè)、教案分距只有0、5分，主要差距在考勤上，這樣的現(xiàn)象不能再有發(fā)生，這樣是會挫傷敬業(yè)教師工作積極性的，校長當這樣的老好人是要坑了校長你自己的。只要嚴格按照“三疑三探”教學模式各環(huán)節(jié)的操作要求進行，把每項要求落實到位，規(guī)范操作，就能打造出高效課堂。統(tǒng)一教案要有一定數量和一定質量的添加。第二課堂活動要根據學校的師資情況有效開展。對本校的青年教師，進行了現(xiàn)場限時備課?，F(xiàn)總結如下： 一、收獲教師常規(guī) 。絕大多數學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。開發(fā)了校本課程。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。努力引導學生形成良好的行為、學習習慣小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經驗、好的做法沒有學透、學全。 缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。這方面較好的是路家小學。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。我們將在近期內，將各種材料補充完善。小學生的海量閱讀不要只在方案、計劃等相關的文字材料上“動”，要解決好書源不到位、閱讀沒落實這一亟待解決的問題，要根據海量閱讀的要求，給學生布置具體的閱讀任務，及時檢查閱讀情況，舉行一定的競賽活動促進讀書活動的開展，讓閱讀成為學生的愛好，讓學校真正成為書香校園。教研活動要結合教學實際，圍繞主題扎實開展。認真上好每一節(jié)課，慎重對待每一次學校的展示課，很好，但不要把功夫下在花架子上，要把精力放在教材的研究與模式各環(huán)節(jié)的認真落實上，確保知識全面、準確、到位傳授，實現(xiàn)高效課堂。每次視導和常檢，都是同中心校人員一起的，而反饋的問題卻一再出現(xiàn)，說明了什么？中心校在視導后，一定要及時督促學校，解決存在的問題，落實改進建議。健全常規(guī)管理制度。這些課從設計思路到教材處理再到課后教師們的自評、互評，基本處于無序狀態(tài)，與活動的主題聯(lián)系不夠緊密，尤其是教師們的互評，大都內容空泛，沒有結合主題進行有針對性的評價，失去了活動的實效性，使教研活動處于一種表面熱鬧但缺乏實效的低層次運行狀態(tài)。還有不少學校的檔案材料，校本教研是一塊兒，校級教研活動是一塊兒，但里面的材料交叉重疊，一次活動拼湊兩份材料，做重復功，無用功，浪費了教師們的時間和精力，浪費了紙張。不聽而后補，沒一點必要，也失去了聽課的意義。有的教案還把“三疑三探”備課寫成5步、6步，