【正文】 本次視導，查看了8處區(qū)屬小學、1處鎮(zhèn)（街）中心小學、20處學區(qū)小學,共聽課402節(jié)，查看資料1000余份，學生問卷957人次，教師問卷235人次。采用分組合作教學法，注意培養(yǎng)學生的探究能力，圍繞教學目標，積極采用實驗教學，學生先猜想，然后采用實驗驗證，最后得出結論。改進建議：雖然普遍采用小組教學，但是存在細節(jié)上的問題，如討論的價值性需要教師注意，一定要選擇有價值的問題來討論，避免頻繁討論。比如實驗小學的“星河”課程、福泰小學的“福娃”課程、匯泉小學的“幸?！闭n程，清照小學的“清照文化”課程、道通學校的“成功教育”課程、諾德實驗小學的“巴學園”課程、圣井中心小學的“君子”課程等，內涵更加豐富，方式更加多樣，活動更加多彩，學生興趣更加高漲。如:語文課堂中體現(xiàn)“以讀為本”和“以人為本”的思想，大多數(shù)教師把讀的權利還給學生，有個人讀、小組讀、男女生讀，有表情朗讀、分角色讀；有默讀，有誦讀，讀的形式多樣，讀的層次不同，方法也不同，突出學生讀書的過程，加強指導，使學生保持旺盛的精力和讀書求知的興趣。中年教師中堅力量一直發(fā)揮著骨干引領作用，如東山畢淑梅、匯泉王端武、實小宋麗艷等，老年教師也不甘示弱，一直保持著敬業(yè)愛崗的好傳統(tǒng)。嶄新的教學樓，靚麗的學校環(huán)境，豐富多彩的主題文化，充滿生機的墻壁、走廊文化，給人留下深刻印象。近一年來，我區(qū)先后有多名教師在全國省市教學舞臺上展露頭角并獲獎，福泰小學賀琳被評為全國優(yōu)質課二等獎，棗園朱各務小學李秋紅被評為省優(yōu)質課一等獎，清照宋倩倩在省書法教學研討會上進行示范教學并獲濟南優(yōu)質課一等獎，匯泉李素娥獲濟南市優(yōu)質課一等獎并在濟南市進行示范教學，諾德胡愛紅獲濟南優(yōu)質課一等獎，趙爽、焦麗輝、李治國等一批骨干教師在全國各類教學舞臺上嶄露頭腳。教學管理存在疏漏。很多老師的教學理念相對落后，只關注教材不關注學生，或意識到關注學生的自主學習，卻缺乏設計有效學習活動的能力，導致學生的學科素養(yǎng)發(fā)展緩慢。構建高效課堂。學校的作業(yè)布置要力求分層、有梯次，體現(xiàn)學科特點，具有趣味性、科學性。加強對考試監(jiān)測內容及其試卷分析的研究工作，保證監(jiān)測題和試卷分析的質量，試題內容和評價要起到引導師生轉變教學方式和學習方式的功能。第三篇：小學教學視導總結小學教學視導總結10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質量。，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。，內容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。學校開發(fā)的校本課程是擺設。如有不當之處，敬請批評指正。安站賀莊小學的李建老師學生小組內分工明確，老師設計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。建議:有些教師的教后反思使用不合理，實效性差。演草次數(shù)多，學生正確率高。以激發(fā)學生的學習興趣。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。教師能準確把握各年級語文教學的特點?？傊?，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。時間把握不夠。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對日記的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內容豐富，這應該得益于老師持之以恒的指導。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質量的提高。外出學習教師返校后要對其他教師進行二次培訓活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)名師引領，把先進的教學理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到學科組各成員的教學中，達到資源共享。學校要求教師在作業(yè)設計上注意內容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。緊緊圍繞課堂教學，創(chuàng)新開展了一系列教學活動，把“以生為本，以學定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學的各個細節(jié)中。教師們還讓學生參與作業(yè)的設計，讓他們變被動為主動。學校盡力用活校內本土資源，開專題、建立名師工作室、學校博客，搭建網絡平臺，讓青年教師拜師結對。以活動促提升。要按照市教研室要求每學期不低于八篇；部分教師聽課記錄太簡單。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，課堂隨感總評真實可信，河西小學有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認認真真。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果很好。第五篇：2012學小學教學視導總結2012學小學教學視導總結2011年12月115兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導。建議：學習體會被記錄的摘要內容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。記錄認真，評價全面。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。建議教師不要寫一些空泛的理論，而應著重記錄教學過程中的真實感受。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。下面就具體視導情況做一總結。六、建議和措施，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽說評課”未能做到常規(guī)化。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。積極利用多媒體教學。評價方式多樣化。、單元檢測關。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。推進教研務實。作文批改要精細，評語