【正文】 表演使孩子們能夠記住鄉(xiāng)愁，官莊閆家峪小學(xué)及棗園朱各務(wù)小學(xué)的精致班級(jí)文化、普集焦家小學(xué)干凈整潔的校園環(huán)境、高官寨羅家小學(xué)樓道墻壁上的濃濃墨香、明水王白小學(xué)的繩彩飛揚(yáng)、繡惠茂李小學(xué)的滿園花香、圣井中心小學(xué)的多姿多彩的走廊、李福小學(xué)的課本劇表演、辛寨小學(xué)及射垛小學(xué)的五谷雜糧畫、龍山黨家小學(xué)的紫藤花園、閆家峪小學(xué)的校園文化墻、相公黌塘小學(xué)的呂劇表演等各具特色。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的舞臺(tái)，一批批射箭隊(duì)員、郵遞員、崗位小能手、演講小名士、小小歌唱家正在成長(zhǎng)。二、存在的問(wèn)題課程體系需要完善，課程框架還需整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。部分教師不考慮學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，只注重知識(shí)教學(xué)，無(wú)視知識(shí)教學(xué)背后學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)和素養(yǎng)發(fā)展點(diǎn)，滿腦子是完成“教學(xué)任務(wù)”。部分學(xué)校教學(xué)檢查流于形式，老師疲于應(yīng)付。部分學(xué)校創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子忙于事務(wù)性工作多，潛心研究教學(xué)少，真正制定教學(xué)計(jì)劃的更少，致使教學(xué)改革的步伐邁得太小。三、教學(xué)建議狠抓規(guī)范落實(shí)。要加強(qiáng)對(duì)新教師的備課培訓(xùn)，使其盡快的適應(yīng)教學(xué)工作。⑴加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。⑶要突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。作業(yè)檢查要有導(dǎo)向性、指導(dǎo)性，每次檢查之后要給老師們提出作業(yè)批改改進(jìn)意見(jiàn)，用檢查促進(jìn)作業(yè)批閱的規(guī)范化、特色化、多樣化。探索評(píng)價(jià)機(jī)制。濟(jì)南市分別在十月份、十一月份組織舉行學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，各級(jí)各類學(xué)校要做好充分準(zhǔn)備。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)為教師成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，促使教師自主發(fā)展，爭(zhēng)做名師。從整體情況來(lái)看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)思路明確，辦學(xué)質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲教師常規(guī) 。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時(shí)批改，單元檢測(cè)及時(shí)并適時(shí)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個(gè)性化，實(shí)用性強(qiáng)。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。年輕教師率先垂范，老教師老當(dāng)益壯，不甘落后。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。一般學(xué)期初開(kāi)展常規(guī)培訓(xùn)，采取不同的形式，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，讓教師在開(kāi)學(xué)初就按照新的要求工作。開(kāi)發(fā)了校本課程。，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。部分教師的聽(tīng)課記錄較細(xì)，但評(píng)課簡(jiǎn)單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識(shí)。教師上課不用，只是隨心而上。努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段特別是低年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。霍寶東 第四篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)XX年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學(xué)、x小學(xué)，x中心小學(xué)、x小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。我所聽(tīng)的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長(zhǎng)的青年新秀。建議：教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問(wèn)題呢？建立全方位的評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂上賞識(shí)性與期待性的評(píng)價(jià)還是太少，評(píng)價(jià)的層次也較低。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認(rèn)真。課后反思不在于“多”，而在于“真”。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)后改比較好，且有老師的二次批閱。演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。五、聽(tīng)評(píng)課所有聽(tīng)課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過(guò)程記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。聽(tīng)課節(jié)數(shù)偏少。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。建議：網(wǎng)絡(luò)教研還要開(kāi)通多種形式，提高教師的教研能力。一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語(yǔ)文）：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。所聽(tīng)四節(jié)課中，低年級(jí)2節(jié)，中年級(jí)2節(jié)，低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師注重了隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字，識(shí)字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。相信經(jīng)過(guò)老師的不斷督促，學(xué)生會(huì)逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會(huì)收獲燦爛的明天！評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。有意識(shí)地滲透各種能力培養(yǎng)。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個(gè)字。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。二、常規(guī)材料方面：優(yōu)點(diǎn)：多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。重視測(cè)試講評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量。不足及建議：有些教師的電子備課個(gè)性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫得很少；有的班級(jí)作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細(xì)致。由成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓(xùn)人員為2003年以來(lái)新聘任教師?；顒?dòng)以上匯報(bào)課和進(jìn)行專題講座的方式進(jìn)行。學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”。以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作為敦促青年教師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長(zhǎng)計(jì)劃”。已經(jīng)先后聘請(qǐng)了檢察院、信用合作社、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來(lái)校，開(kāi)展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險(xiǎn)的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)的了解，掌握了一技之長(zhǎng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎(jiǎng)教師任指導(dǎo)員的五項(xiàng)全能專家團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)比武內(nèi)容按周計(jì)劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評(píng)估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。龍山小學(xué)：“名師工作室”工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長(zhǎng)的搖籃。使教師的基本功、個(gè)人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有