【正文】 使教師的基本功、個(gè)人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有提高。學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎(jiǎng)教師任指導(dǎo)員的五項(xiàng)全能專家團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)比武內(nèi)容按周計(jì)劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評(píng)估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。已經(jīng)先后聘請(qǐng)了檢察院、信用合作社、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險(xiǎn)的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)的了解，掌握了一技之長(zhǎng)，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”。由成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓(xùn)人員為2003年以來新聘任教師。重視測(cè)試講評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、常規(guī)材料方面：優(yōu)點(diǎn)：多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個(gè)字。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學(xué)生會(huì)逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會(huì)收獲燦爛的明天！評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語文）：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。聽課節(jié)數(shù)偏少。演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫衛(wèi)生習(xí)慣。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認(rèn)真。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長(zhǎng)的青年新秀。努力引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段特別是低年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評(píng)課簡(jiǎn)單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識(shí)。開發(fā)了校本課程。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理能力。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時(shí)批改，單元檢測(cè)及時(shí)并適時(shí)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲教師常規(guī) 。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)為教師成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)，促使教師自主發(fā)展，爭(zhēng)做名師。探索評(píng)價(jià)機(jī)制。⑶要突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)新教師的備課培訓(xùn)，使其盡快的適應(yīng)教學(xué)工作。部分學(xué)校創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子忙于事務(wù)性工作多，潛心研究教學(xué)少，真正制定教學(xué)計(jì)劃的更少，致使教學(xué)改革的步伐邁得太小。部分教師不考慮學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，只注重知識(shí)教學(xué)，無視知識(shí)教學(xué)背后學(xué)生的能力發(fā)展點(diǎn)和素養(yǎng)發(fā)展點(diǎn)，滿腦子是完成“教學(xué)任務(wù)”。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展興趣、愛好、特長(zhǎng)的舞臺(tái)，一批批射箭隊(duì)員、郵遞員、崗位小能手、演講小名士、小小歌唱家正在成長(zhǎng)?！耙恍Ｒ惶厣ＰＳ刑厣背蔀楦黝愋W(xué)不懈追求的目標(biāo)。%。教師以一個(gè)“參與者”的身份與學(xué)生打成一片，給予學(xué)生積極和熱情幫助、鼓勵(lì)，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，最大可能去開拓學(xué)生的思維空間，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲?？傮w感覺學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視程度高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，辦學(xué)特色彰顯，給人的驚喜不斷。如，土橋小學(xué)的張全福老師，作為一名老教師，積極進(jìn)行小組合作教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手探究能力。利用各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，例如，進(jìn)修的王暉老師，使難點(diǎn)知識(shí)直觀形象，學(xué)生更便于理解掌握。一、主要成績(jī)：（一）課程體系逐步完善，課程特色逐漸凸顯本次視導(dǎo)學(xué)校均能夠嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置方案，因地制宜利用校內(nèi)外各種資源開發(fā)學(xué)校課程，三級(jí)課程體系得以建立。學(xué)生成為課堂中的主人。教師的整體素質(zhì)大大提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的個(gè)性教育、福泰小學(xué)的生活教育、匯泉小學(xué)的幸福教育、東山小學(xué)的三有教育、道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三適教育、諾德實(shí)驗(yàn)小學(xué)的健康教育、新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)客教育、寧家埠張碼小學(xué)的國(guó)學(xué)教育、刁東小學(xué)及王白小學(xué)的陽光教育、辛寨小學(xué)的農(nóng)耕教育、埠村開先小學(xué)的感恩教育等特色初顯，有的在新華網(wǎng)、山東青年報(bào)、齊魯晚報(bào)、山東教育電視臺(tái)、章丘報(bào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。清照小學(xué)、東山小學(xué)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)與北京、無錫專家零距離接觸，讓學(xué)生親其師，信其道，在作文教學(xué)和動(dòng)感課堂的探索中收獲喜悅；讓教師在更大的平臺(tái)上展示交流，增強(qiáng)自信，收獲成功。甚至有個(gè)別單位個(gè)別老師不會(huì)講課，顛三倒四，串講串問，不知所云。學(xué)生習(xí)慣素養(yǎng)有待加強(qiáng)。目前教研室倡導(dǎo)電子備課，各單位要組織骨干教師加大研究力度，加強(qiáng)單元備課研究，梳理單元知識(shí)體系，明確重點(diǎn)課時(shí)，在充分分析學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，完成核心課時(shí)的教學(xué)起點(diǎn)定位，為高質(zhì)量、高效率的實(shí)施教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師要具備相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，通過自己的課堂魅力，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、善思考、會(huì)合作、能表達(dá)、懂質(zhì)疑。各單位要努力建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的考核制度，充分發(fā)揮考評(píng)的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位教職工，評(píng)先樹優(yōu)，獎(jiǎng)懲分明。形成鮮明特色。為落實(shí)備課的實(shí)效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系及課堂教學(xué)模式。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。使評(píng)價(jià)既注重結(jié)果，更注重過程。教學(xué)教研 ，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。二、存在的主要問題從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢(shì)是好的。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會(huì)。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長(zhǎng)，做到了教有所長(zhǎng)，展示了不同風(fēng)采。[]老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)