【正文】 六、建議和措施，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。全鄉(xiāng)各個學(xué)校都針對性的開展了一系列活動。評價方式多樣化。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。活動題目不一定很大，要切實解決新課程教學(xué)中遇到的實際問題，可序列研究，也可一次一個小題，但盡量圍繞大主題。無論何種經(jīng)驗，何種模式，都是一種課堂教學(xué)的載體，它不能代替教師對教材的研究，也不會削弱教師的作用，學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，永遠(yuǎn)都是根本，教師在認(rèn)識上決不能有偏頗，不能因使用模式而放松對自己的要求，要研究課標(biāo)，鉆研教材，弄懂弄透教材，很好駕馭教材，要根據(jù)不同的課型，靈活使用模式，做到課堂環(huán)節(jié)詳簡得當(dāng)，收放有度，節(jié)時高效，還要將體現(xiàn)所學(xué)知識框架層次和主要內(nèi)容的規(guī)范的板書呈現(xiàn)給學(xué)生。（3）一些學(xué)校的周記語文教師不批而讓班主任批，不利于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。（3）學(xué)校檢查督導(dǎo)不一致。教案編寫存在的問題。質(zhì)量上，學(xué)校教研活動正向?qū)ｎ}化、規(guī)范化邁進(jìn)。（3）及時檢查督促。米坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，習(xí)作備課質(zhì)量較高，每次均有習(xí)作指導(dǎo)、下水文和習(xí)作講評；回車鎮(zhèn)能按學(xué)生自評、小組互評、佳處欣賞、指導(dǎo)修改四方面進(jìn)行作文講評。教師設(shè)計的習(xí)題，多能緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的效果。有制度，也有檢查落實。反饋及時。不足之處：1．個別單位教研活動流于形式，活動內(nèi)容千篇一律，內(nèi)容陳舊，無個性色彩。2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。二、備課—1—主要優(yōu)點：1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，鋼筆字工整、美觀、大方，簡筆畫線條流暢自然，主題突出，充分展現(xiàn)了通用基本功訓(xùn)練成果。問題與建議：相關(guān)活動缺少圖片。學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，科學(xué)合理地編排課程表，教師能認(rèn)真編寫教學(xué)計劃，能利用現(xiàn)有資源，盡可能地上好信息課、科學(xué)課、體育課等課程。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況很好，有專項的學(xué)生行為習(xí)慣專題教育實施方案，能利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。建議課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成。5．備課方面整體較好的教師是：尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財、滕圣香。大多數(shù)教師采用了“等級+評語”的做法，對學(xué)生起到了激勵作用。不足之處：1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。在常規(guī)視導(dǎo)的近兩個月中，我們都是前一天晚上臨時通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但每到一所學(xué)校，都看到學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作井然有序，中心校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都精神飽滿，為視導(dǎo)做好前期工作。三、常規(guī)教學(xué)趨向規(guī)范。（2）按模式規(guī)范備課。聽課記錄聽課評課是提高教師教學(xué)水平最直接、最直觀、最有效的教研活動，是教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的主要形式，是學(xué)校教研活動的主體，發(fā)展勢頭也比較好，查看的322人的聽課記錄，有講課教師的，也有校領(lǐng)導(dǎo)的，數(shù)量和質(zhì)量，基本符合要求。除兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)周記數(shù)量不夠外，其余學(xué)校都達(dá)到應(yīng)有的數(shù)量。語文教學(xué)，顧及了“照葫蘆畫瓢”用模式，輕視了語文學(xué)科特點，有形式無實效。有的教案還把“三疑三探”備課寫成5步、6步，環(huán)節(jié)名稱也有寫錯的。還有不少學(xué)校的檔案材料，校本教研是一塊兒，校級教研活動是一塊兒，但里面的材料交叉重疊，一次活動拼湊兩份材料，做重復(fù)功，無用功，浪費了教師們的時間和精力，浪費了紙張。健全常規(guī)管理制度。認(rèn)真上好每一節(jié)課，慎重對待每一次學(xué)校的展示課，很好，但不要把功夫下在花架子上，要把精力放在教材的研究與模式各環(huán)節(jié)的認(rèn)真落實上，確保知識全面、準(zhǔn)確、到位傳授，實現(xiàn)高效課堂。小學(xué)生的海量閱讀不要只在方案、計劃等相關(guān)的文字材料上“動”，要解決好書源不到位、閱讀沒落實這一亟待解決的問題，要根據(jù)海量閱讀的要求，給學(xué)生布置具體的閱讀任務(wù)，及時檢查閱讀情況，舉行一定的競賽活動促進(jìn)讀書活動的開展，讓閱讀成為學(xué)生的愛好，讓學(xué)校真正成為書香校園。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進(jìn)行了改革，突出了備課的使用價值。這方面較好的是路家小學(xué)。教學(xué)的主體地位進(jìn)一步確立，“比、學(xué)、趕、幫、超”的教學(xué)教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。由于時間緊，加上自己水平有限，各個學(xué)校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學(xué)透、學(xué)全。部分教師的聽課記錄較細(xì)，但評課簡單，缺乏反思和學(xué)習(xí)借鑒意識。較好地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成。絕大多數(shù)學(xué)校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進(jìn)行等級評價。對本校的青年教師，進(jìn)行了現(xiàn)場限時備課。統(tǒng)一教案要有一定數(shù)量和一定質(zhì)量的添加。象有的學(xué)校，講課都是15分，作業(yè)、教案分距只有0、5分，主要差距在考勤上，這樣的現(xiàn)象不能再有發(fā)生，這樣是會挫傷敬業(yè)教師工作積極性的，校長當(dāng)這樣的老好人是要坑了校長你自己的。（3）圍繞主題不夠。主要是無年、無月。一些教師不考慮教材把握是否到位，課堂處理是否得當(dāng)，學(xué)生對所學(xué)知識是否理解掌握，只顧走過程做樣子?；剀嚒⒅仃?、西坪的小學(xué)，還能依據(jù)教材設(shè)置適當(dāng)?shù)耐卣寡由煨杂?xùn)練，以反饋、鞏固本節(jié)教學(xué)效果，同時提高學(xué)生學(xué)以致用能力。(2)記錄認(rèn)真，評價全面。城區(qū)三小、四小，五里橋、西坪、重陽、寨根中心小學(xué)，回車鎮(zhèn)老廟崗小學(xué)，教師對統(tǒng)一教案的添加不流于形式，有看得見的一定的數(shù)量，更有質(zhì)量，著眼于問題的設(shè)置、闡釋解答與能力提升。解疑合探環(huán)節(jié)，遵從差生匯報，中、優(yōu)等生補充評價的原則。像這樣的領(lǐng)導(dǎo)還有不少，李少君、李愛杰、葛榮選、楊洪鐘、汪正海、周振芳、黃志強、胡東遼、薛建軍、李新科，等等，相信今后會更多。遍及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聽、評130多位教師的課。中心小學(xué)、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學(xué)等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導(dǎo)向作用顯著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力源。通過本次視導(dǎo)可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)2016年秋學(xué)期小尖中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學(xué)進(jìn)行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)，共計聽課10節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及教學(xué)管理過程性資料，及時向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。學(xué)校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。教師批改認(rèn)真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月—3—第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)2004年10月14日——12月14日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)11處定點小學(xué)和6處非定點小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題視導(dǎo)，共計聽課、評課260余節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設(shè)置利用情況；及時向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導(dǎo)結(jié)束后，又組織了教學(xué)常規(guī)資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。2．教師批改認(rèn)真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。七、教學(xué)管理主要優(yōu)點：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄