小學(xué)20xx學(xué)年二年級上學(xué)期品德與生活二年級品德總結(jié)xiaoxue(完整版)
【正文】 后再幫助老師將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會怎么想？…（）A、不愿意，但老師安排了沒辦法B、擔(dān)心影響自己的學(xué)習(xí)，不高興 C、自己有責(zé)任幫助他D、無所謂，誰都一樣學(xué)校組織秋游，中午就餐完畢，你對果皮紙屑是怎樣處理的？()A、把果皮紙屑裝在塑料袋內(nèi)扔進果皮箱 B、把果皮紙屑扔在草叢中或別人看不見的地方 C、隨手扔在地上，不理不睬看到校園內(nèi)地上有紙屑，你會怎么做？………………………（）A、撿起來，扔進垃圾桶B、視而不見C、假裝沒看見）第四篇：二年級上學(xué)期《品德與生活》教學(xué)計劃二年級上學(xué)期《品德與生活》教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)。（）冬天到了，我不睡懶覺，每天早起鍛煉身體。（每空3分，共30分）中秋節(jié)是在每年農(nóng)歷的（）。在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生活動演進和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。教科書載負(fù)著某些知識、信息，學(xué)生學(xué)習(xí)教科書就是被動地接納這些知識、信息，有時為了應(yīng)付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。第三單元《金色的秋天》反映季節(jié)變化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨特魅力。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。教學(xué)過程中，我通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品德。在過去的一年里，學(xué)生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。第一單元《難忘的假期》共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。他》則側(cè)重對兒童提出動腦筋有創(chuàng)意的生活的要求，在學(xué)習(xí)與生活過程中充分展示并提升自己的指揮，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。支持隨機進入教學(xué)，充分 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。因此教學(xué)過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，教師是活動的支持者、組織者和啟發(fā)者。二、判斷題。（）跑步時張宇摔跤了，沈婷看了哈哈大笑。第一單元我愛我班。本單元設(shè)計的活動富有靈活性和開放性。知道基本的緊急求助和自救辦法。動腦筋、有創(chuàng)意的生活：有好奇心，喜歡提問。設(shè)計適合兒童直接參與的教學(xué)活動，做到寓教育活動之中。品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存
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