【正文】 花的美好聯(lián)系在了一起，既滿足了孩子追訴的心理需要，又豐富了孩子的想象力。她們很喜歡電視中的人物要送花給她。但是愛美又是孩子的天性，喜歡花又是孩子的需求，如何滿足孩子的需求，我們可以讓孩子用手中的筆畫出自己想要的花。在活動快結(jié)束時，也許她們都抵不過權(quán)威的力量，一個個的和我說“老師，我以后保證不摘花了。在活動過程中按照預(yù)設(shè)程序有條理的開展著。小朋友，你們看，這些花怎么樣了?(被摘掉了)花被摘了，它會怎么樣了?你看到花枯萎了心里有什么感覺呢?我們能去摘花嗎?為什么?。小班語言教學反思11一、教學意義春天來了，關(guān)于愛護小樹，花兒不摘我們常常會教育，那么怎樣的形式能積極有效呢?這是我們常常遇到這樣的問題，對此我們班也有這樣的情況，固開展了教學活動，以期在文明行為上得到規(guī)范。目標二原來是重點學習詩歌中的動詞等，我覺得對孩子們來說都非常簡單，所以就把重點放在學習短句上，難度有一定的提升，同時也能鍛煉小朋友的口語能力。但是因為問題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點答非所問和東看西望了?；顒舆^程：幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。各種動物形象的音樂片段。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。在問到故事中有哪些小動物時，由于這個故事里出現(xiàn)的小動物比較多，幼兒難以記住，所以在一時間難以回答上來。（4）簡單評價游戲情況（教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）活動反思：本次活動依據(jù)孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。（請個別幼兒表演）（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）（4）后來，小青蛙是怎么做的？（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）又是怎么聽故事的？（一聲不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。可以不出示小動物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來看看躲在后面的是誰，更加能激發(fā)幼兒的興趣。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容。給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。幼兒是否注意到了玩具樹上的標志，有沒有試著將玩具分類或分別掛放。也可以畫在樹形的紙板上粘上掛鉤，讓幼兒掛上小玩具。（4）兒歌里說的一對兒好朋友是誰？出示字卡“紐扣”，引導幼兒認讀。第一篇：小班語言《扣紐扣》教學反思小班語言《扣紐扣》教學反思在上周我在班上組織開展了語言《扣紐扣》的教學活動，這次的教學活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。幼兒都能夠積極的去回答。第一階段：略大些的樹枝和掛鉤，繩圈線較粗硬、繩圈較大和穩(wěn)定的小玩具。b．建議：玩具樹可以是立體的，也可以是設(shè)置于墻面或操作板上的平面裝置。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中。講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。小班語言教學反思3“興趣是最好的老師。在最后一個環(huán)節(jié)中，可以增強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的快樂?；顒訙蕚洌簝?yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。（集體體驗一聲不吭的感覺）那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）（5）教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習（小魚）？鼓勵幼兒給故事起名字。故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力，又通過游戲方式來反饋學習的內(nèi)容、效果。隨后，我便出示了掛圖，結(jié)合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等活動過程：一、導入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測?；顒臃此迹骸逗灭I的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。多媒體課件。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。增強學習兒歌的趣味性。而且因為學習的那兩句句子，其實還是挺長的，所以效果不是很好。目標三是新增的，也是根據(jù)孩子們理解故事的年齡特點來制定，能讓孩子們動靜結(jié)合感受文學作品的美。二、活動目的理解詩歌內(nèi)容，了解春天是花開的季節(jié)，喜愛春天，感受春天的美。教師有表情地朗誦兒歌。孩子們都很安理的聽著，比較安靜?！憋@而易見，孩子沒有從心里接受。分析教材，了解孩子，在教材與孩子之間架起一座橋梁，才是真正需要我們關(guān)注的重點。那么從出發(fā)點來說是好的，采用簡單的批評方式就不科學。在我們的教育中，在實踐中教師的介入方式的好壞可以直接影響到教育效果影響到孩子的行為。我充分鼓勵幼兒參與創(chuàng)編活動中，一開始我先讓幼兒邊唱邊表演，對表演好的我會加以鼓勵。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。故事PPT、伴奏音樂。活動中，我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境?！诨疖嚿衔覀兌伎吹绞裁矗繉W習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。懂得小伙伴要友好相處。圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：開心)圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：害怕)圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?三、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。之后在游戲環(huán)節(jié)中，游戲前要設(shè)定游戲規(guī)則，不然幼兒玩開就會不好控制課堂紀律，孩子的常規(guī)也是關(guān)鍵。活動中，我制作了一個多媒體課件，運用課件來激發(fā)幼兒學習興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。2?；顒臃此迹赫麄€活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。活動后我才意識到自己的思維是有局限的，活動的目的性太強，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解，來進行模仿，表達表現(xiàn)，完全是跟著教師做動作。正如《綱要》中所說的那樣:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。每個孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。②在引出主題前，先讓小朋友們一起把小動物們說的話來說一遍，鞏固句式“叫，叫我”，同時引出主題，小朋友要愛清潔，講衛(wèi)生，大家才都會喜歡他。但是我在上課前并沒有對這些教具進行適當?shù)男薷?，在教學過程中幼兒對圖片的認識也出現(xiàn)了混淆。我應(yīng)該一開始對幼兒“喔喔喔”的回答給予回應(yīng)，“喔喔喔是大公雞的叫聲，我們現(xiàn)在來的是小雞，小雞是怎么叫的呢？”并配以手勢動作讓幼兒加以理解，我想經(jīng)過這樣的引導孩子會比較容易理解并回答。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應(yīng)該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達到理想的課堂效果。而活動中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。通過本活動，孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護我們的牙齒。學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。欣賞散文。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。4。④ 出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。3。2?！斑祝粔K蛋糕。“你們網(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。反思這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。二、過程實錄：（一）活動目標：初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！教學反思：在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。（二）活動準備：課件《蘿卜回來了》。 作品語詞豐富，情節(jié)跌宕，極富感染力。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說。附錄故事 生氣豬上天小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。4。（集體與個別結(jié)合）ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演ⅱ引導幼兒想象并表達角色的語言ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情3） 觀察圖五教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）4） 觀察圖六到七教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。5。小班語言教學反思14活動目標1。教師配樂朗誦散文。二、活動準備：散文：《坐火車》課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。由此可見，幼兒故事不需要老師過度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的層面上通過引導讓幼兒直接與作品互動，使孩子真正領(lǐng)略作品的魅力，獲得獨特的體驗，成為學習文學的主體。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。其實我可以隨幼兒的回答來說兒歌，不要過分強調(diào)完全按照兒歌本身內(nèi)容來說。語氣、語調(diào)太平，不能很好的調(diào)動孩子的興趣在教學過程中我的語氣、語調(diào)沒有什么變化，始終平穩(wěn)的語氣無法調(diào)動孩子的興趣。因此我在上課時把這一環(huán)節(jié)改為“師幼分句朗誦兒歌”，老師說“叫，”幼兒說“叫我”。對于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動的“大樹”角色，一開始，先由教師來表演，再去帶動孩子，在每次表演活動時，對積極參與、敢于嘗試的幼兒進行表揚。秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。然后我用一句:老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。因此，利用本次活動，結(jié)合班級幼兒特點，在“情境表演中發(fā)展幼兒的表達能力”方面作了初淺的嘗試。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。小班語言教學反思6小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最 感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大?；顒訙蕚洌鹤灾拼髽洳加趫龅厮闹?、自制樹葉每人一片在場地一角。當然，活動中，還存在一些不足