【正文】 的方式去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣。也讓每位幼兒都親自動手去扣紐扣。雖說教學(xué)任務(wù)順利的完成了，但也有不足之處：教師對個別幼兒關(guān)注不夠。二、操作層次建議第一層次：幼兒能樂意地將小玩具全部掛到玩具樹上，說說樹上有哪些玩具，和同伴們一起分享快樂，玩玩具。玩具樹上的掛鉤，也可改成子母粘扣或撳鈕，以提供給幼兒不同的練習(xí)內(nèi)容?；顒舆^程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。其實現(xiàn)在來看，一般講第一遍的時候，可以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。小班語言教學(xué)反思4活動目標(biāo)：欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。（1）教師配樂講故事。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。在一開始我以談話來引出故事，我問幼兒每天早上是誰把你叫醒的？幼兒的反應(yīng)非常積極，非常樂意告訴老師，早上是誰叫他們起床的。最后一個環(huán)節(jié)是角色扮演，請幼兒來表演角色的內(nèi)容，由我來提示幼兒模仿各種動物走路的樣子以及走路的動作，我請了一些幼兒分別上臺來扮演小鳥，公雞，小狗等，請余下的所有幼兒扮演睡著的小熊，自己來扮演熊媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。那么活動也就值了。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我想這個活動還可以進行的更好，可能我需要改進一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過程，這樣更容易使幼兒了解這個故事。在第一遍講述故事以后，我便提問幼兒：“秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上掉下來的？樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？”可是我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的提問反應(yīng)很淡漠，有孩子舉手說了，可是他們卻只是說了故事里的幾個小動物的名字，并不能正確回答我的問題。美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的?，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來的美。，你會和他說什么呢?小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛這些花，也要愛護這些花，千萬不能采摘。我一聽，火一下就沖上來了，我上午苦口婆心的教育，看來不僅一點效果都沒有，反而還光明正大的在摘花，還拿著一個玩具來放花，看來她們是打算摘好多花了，越想越火，沒好氣地說：“上午我們才給你們說花不能摘，才多久就開始摘花了，還摘了這么多?”“游戲不能玩了，你們自己好好想想”。春天的主題活動特別是如花兒好看，我不摘。如果再一次出現(xiàn)此情況，我又要如何處理?我認為可以從三個方面來進行第一步問清原由，以免錯怪孩子?，F(xiàn)實中完全讓幼兒不去干什么，要做什么，在這樣的高控情況下，也許當(dāng)時可以起到一定的震射效果，但是從長遠來看，孩子也容易養(yǎng)成當(dāng)面一套背后一套的行為。在引出歌曲的時候，我用了較大的篇幅，我出示了幾張照片，分別表現(xiàn)了相同時間段媽媽在做的事情和寶寶在做的事情，聯(lián)系活動前觀察的內(nèi)容，引出活動的主題，讓幼兒體驗媽媽的辛苦。小班語言教學(xué)反思13《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事?；顒幽繕?biāo)：體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?二、播放故事PPT，講述故事師：老公公每天都對蘿卜說什么啊?蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)問：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什么?小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。活動反思第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。四、討論交流，給圖片取名。小班語言教學(xué)反思2在本節(jié)活動中能注重游戲性，讓幼兒在游戲的過程中感受語言活動的樂趣，體驗游戲的快樂。每節(jié)課前，都要跟孩子心里的交流，讓你的話語走進孩子們的心里，同時在平時也要多注意幼兒，尤其是個別調(diào)皮的幼兒，多溝通，不僅會拉近老師和孩子之間的關(guān)系，也會為老師以后的課堂內(nèi)容創(chuàng)造條件。在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好?；顒舆^程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。內(nèi)容淺顯易懂， 讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。體現(xiàn)一個在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。對膽怯的幼兒進行耐心引導(dǎo)，及時鼓勵支持，在情感上強化，推動幼兒勇于嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“叫，叫我”。在今后的教學(xué)中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小班語言教學(xué)反思11小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步!我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。在趙老師的指導(dǎo)下，我認識到，在我執(zhí)教的這個活動中，我的主導(dǎo)地位太強，《綱要》指出：語言活動要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、有機會說的機會。增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。 嘗試用表演的方式表達對故事的理解。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。 遷移拓展教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化，小班語言教學(xué)反思15一、活動背景：小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。小兔家場景布置。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。善于運用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。第五篇：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思15篇小班語言教學(xué)反思1故事是幼兒最喜愛的一種教學(xué)形式。）c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子“雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。由于我實施的對象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚。教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書（見兒童用書第 頁）以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。）③ 教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。 知道生氣不利于身心健康。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”?！龑?dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。小班語言教學(xué)反思13一、活動目標(biāo)：能安靜地欣賞散文。孩子們很喜歡這個故事，有的孩子學(xué)小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動作，有的孩子互相模仿起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對話的情節(jié)。一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。我沒有及時的對幼兒的回答給予回應(yīng)，而是為了要理想的答案“嘰嘰嘰”直接叫其他幼兒發(fā)表意見，導(dǎo)致后面的幼兒以為“喔喔喔”是對的都這么說，導(dǎo)致我最后并沒有從幼兒那得到我想要的答案。不足之處及整改：沒有對教具進行修改在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)自制的兒歌圖譜中有些圖片會讓幼兒有誤解，如“洗臉”的圖片，很多幼兒看到后都以為是打鼓；“擦鼻涕”的圖片，幼兒都看不出鼻子下面是塊小毛巾。成功之處：再次優(yōu)化教案在上此次教學(xué)活動之前，我先聽取了兩位老師的課堂教學(xué)活動，根據(jù)他們課堂的教學(xué)情況，我對教案的一些環(huán)節(jié)進行了修改，如：①為了先讓小朋友鞏固較簡單的句式“叫，”我在分段欣賞兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)增加了：我們一起來學(xué)一學(xué)吧：“小鴨叫，嘎嘎嘎”；“小雞叫，嘰嘰嘰”讓幼兒先掌握前半段句式，這樣學(xué)習(xí)后半段句式就會稍容易些。幼兒期是語言主動性發(fā)展的時期，如果幼兒表現(xiàn)出的主動參與受到鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。其次，幼兒的言語能力是有差異的，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動的、有創(chuàng)造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講兩句。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學(xué)效果。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因為這些都是兒歌里的句子。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。小班語言教學(xué)反思7大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。針對小班幼兒年齡特點，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。就會影響課堂的效果。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的? 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。第四篇：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思1活動目標(biāo)：能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。教師配樂朗誦散文。二、活動準(zhǔn)備：散文：《坐火車》課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。故事中重復(fù)性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜。難點：簡單表演故事情節(jié)。在學(xué)會歌曲以后，我再請幼兒，自行的對音樂加上動作，在唱會歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒來創(chuàng)編動作進行表演?？梢宰尯⒆用鎸▋涸S個愿，將孩子的夢想和