【正文】 的地方，我的引導語有些繁瑣，不夠精簡，引導幼兒練習說固定句的機會較少。這樣的活動設計其實也是對老師的一種挑戰(zhàn)，游戲、教材相結合，讓幼兒在游戲的過程中學習兒歌，感受兒歌，從而又不因為游戲的內(nèi)容而分心。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌)請幼兒自發(fā)找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。讓幼兒試著把在戶外觀察到的風景能嘗試著替換散文中的詞句?！昂俸伲∥业幕疖嚲鸵_！”“開到哪里去？”——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應句子中的圖片。通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。小班語言教學反思14《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復述。整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。在活動開始之前，我請幼兒回家觀察媽媽在家里做家務的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進而加深對媽媽的愛，更加的愛媽媽。第三步摘花轉(zhuǎn)入畫花很多時候我們在教育時，沒有進一步進行延伸，反面錯過了很多很好的教育時機。僅僅是站在自己的立場上來進行說教，而且有時有控制傾向。1. 教學內(nèi)容要密切與孩子經(jīng)驗對接我們在教學活動時常常聚焦于追求新和異，其實思考選擇如何貼進孩子生活如何喚起孩子的生活經(jīng)驗，如何在孩子生活中具有實用性比去大花心思去制作道具、去追求一些華麗的表演來得更加真實。下午，戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽兊叫淞诌@邊玩沙，我正引導著孩子們?nèi)绾稳ネ嫔硶r，中二班的教師走過來和我說，我們班的A幼兒、B幼兒正在摘花，而且沒有一點不好意思，很開心的二人在摘花。請幼兒邊念兒歌邊做動作。三、活動內(nèi)容，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。二、靈活設置問題，增進師幼互動。最后結束的時候，選擇讓幼兒簡單的復述一下這個故事，并且告訴幼兒這個故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動物的圖片，問幼兒小鴨遇到其他小動物會怎么樣，主要是先區(qū)分它們會不會游泳，會游泳的要怎么回答，不會游泳的要怎么回答，最后做一個結束。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?二、情節(jié)展開小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：看看，這是誰的家?家里有誰?小熊在干什么?太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?播放旋律，小鳥飛提問：你們聽到了什么聲音?(播放多媒體課件)真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。提問：故事的名字叫什么？”小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。在最后一個環(huán)節(jié)中，出了一點小問題。小班語言教學反思5這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學習故事中小動物的叫聲，學說象聲詞，感知聲音的豐富性。游戲“傳話“（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。各角色的掛飾各一張。也可在掛鉤邊貼上各種不同的動物和物品的標記，讓幼兒看看標記、找找玩具、一一對應地掛上玩具。第三階段：在玩具樹上做出動物、交通工具、水果等標記。最后讓小朋友一起跟著我念兒歌。在整個教學活動中我是以猜字謎的游戲進入的，幼兒都能很快回答字謎游戲的答案。例如問題：（1）兒歌的名字叫什么？要求幼兒完整回答。通過此次扣紐扣活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了在玩中去學。第二層次：在教師的引導下，發(fā)現(xiàn)和猜測玩具樹上的標志是什么意思，試著將玩具分類，做出動物樹、汽車樹、水果樹等不同的玩具樹，并說說自己的樹有什么特別的地方?；顒幽繕耍簝A聽故事，感受作品的語言美。二、教師利用道具完整講述故事生動地講述故事。語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。而不能像中大班的那樣提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我忽視了到小班的水平，提了一些不容易或者說根本回答不上的問題，其實作為教師要引導幼兒去回答，答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動中出現(xiàn)的一些問題：在分角色“一問一答”時，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。在活動中愿意大膽地講述自己的想法。（1）小魚是怎么聽故事的.？（安安靜靜）幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（2）講解方法一組幼兒上來示范。接下來我就請他們好好的聽聽這個故事，看看小熊最后到底有沒有醒過來。我覺得如果在這個環(huán)節(jié)進行之前，集體的來學習一下所有的小動物的動作和配上的象聲詞，會使接下來的環(huán)節(jié)進行更加的順利。教師第二遍完整的講述故事（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。小班語言教學反思7活動目標：體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。小朋友，你說的真好，請個別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子提問：你們猜，這又會是誰呢?你怎么知道是大象呢?大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!(幼兒模仿大象叫小熊)小熊醒來了嗎?三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊?(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎?小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。小班語言教學反思9這個活動設計是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個故事，我畫了一幅很大的背景圖，因為我覺得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受，可以引起他們的興趣，而小動物則是挑選了相對而言比較可愛的，因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛的小動物。原目標有兩條，我細化并修改提升為三條目標。對于故事中的提問，考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，應該設置一些簡單細小的問題，是一些孩子們感興趣想一想能夠回答出來的問題，這樣一方面可以讓幼兒大膽地舉手說一說，另一方面也可以增強小朋友說話的自信心，就不會無話可說、不敢說了。，懂得要愛護花朵。春天來了》第7頁“花兒好看我不摘”，幼兒互相交流，學習朗誦兒歌。董悅佳還在旁邊笑著。根據(jù)此年齡的特點，要讓孩子明白不摘花的道理直觀感性經(jīng)驗比單純的說教要有效得多。對此，我又進一步進行了調(diào)查，她們說要摘到花來給小摩仙，有很多花，小魔仙就很喜歡。在后續(xù)的教育中，我們可以調(diào)整隱含了進一步的教育意圖。這些鋪墊雖然效果很好，可是我覺得導入花的時間太長了，需要再壓縮一下。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關圖片。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。欣賞散文。在學習散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。第一部分的聽音猜車環(huán)節(jié)，在聲音的準備上要清晰，大眾，能使幼兒在聽上兩三遍之后猜出是什么車發(fā)出了什么樣的聲音。平日多積累經(jīng)驗，多和孩子接觸，建立良好的課堂規(guī)則，讓每一節(jié)課都生動有趣。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。四、嫩芽長出來了找一找嫩芽娃娃躲在哪里？看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開始我就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。我們同幼兒一起進入落葉的世界，幫助幼兒建構自己的認知結構，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛大自然和熱愛生活的情感。兒歌《小朋友愛清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂，以小動物的話來提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學習興趣。在課堂上幼兒能做好小聽眾，認真的聽老師和其他小朋友說話，不插話打斷別人；對老師的提問能主動積極的舉手發(fā)言，而不是七嘴八舌。我應該把句式架構鋪設好，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅。為了這一節(jié)課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：一、活動準備不夠充分。有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。小班語言活動《小河馬拔牙》目標是讓寶寶們知道了保護牙齒的重要性，并學會了正確的刷牙、漱口的方法，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。活動時，發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的，根本沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣，因此在活動后，我對幼兒進行了延伸活動，給幼兒看了一些正確刷牙的圖片，讓幼兒仔細觀察，在看看，說說中掌握一些刷牙的方法，并鼓勵他們每天都要刷牙，保護好自己的小牙齒，不要讓蟲子吃掉我們的牙齒?！昂俸伲∥业幕疖嚲鸵_！”“開到哪里去？”——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應句子中的圖片。讓幼兒試著把在戶外觀察到的風景能嘗試著替換散文中的詞句。 樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。 利用錄音 激趣導入教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）2。（幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法）5） 觀察圖八到圖九教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇?，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。逐步理解故事內(nèi)容。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦?。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念，將音樂領域中的內(nèi)容有機地“整合”在一起。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所