六年級勞技縫紐扣教學反思(完整版)
【正文】 和效果的設計，再從整體把握作品主題進行設計。有時課堂紀律不好，這不能完全把責任扣在勞技課老師頭上。美麗的繡球花本節(jié)課我還是準備了一個大的成品繡球花給學生做樣子，學生通過做花團，做葉子，基本上能做得有模有樣，但是畫工還是很差，我還鼓勵學生要大膽創(chuàng)新可以不按樣品去做，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力，通過一節(jié)課的活動，創(chuàng)新的學生還真不少，尤其是三（4）班給同學的作品最有新意。折蚱蜢教學反思本節(jié)課我覺得學習的過程中制作是重點和難點還需要加強，可以鼓勵同學之間的相互學習和幫助。普遍性差，學生一般不能把握事物的本質，從連貫的閱讀總結出來。這種潛在的觀察和表達的方法只是為下一個故事的發(fā)展鋪好了床上用品。在老師指導自己的談話，重復劇情和比例句子：這是你的按鈕？不，我的按鈕有一種節(jié)奏感。所以，在指導他們閱讀的過程中，我也習慣了創(chuàng)造一個問題的情況來激發(fā)學生的好奇心，讓學生沉浸在書中的內容和學生尋求創(chuàng)造學生之間的不協調感將被介紹種類的問題相關背景，導致學生知識的關聯，使學生有問題閱讀，滿足他們的好奇心和好奇心。課堂上時間的安排不理想，所以在預先的教案中的評價這一個環(huán)節(jié)只是草草帶過，但這是很重要的一個環(huán)節(jié)，對學生的評價、學生對學生的評價、學生的自我評價被我有所忽略了。篇三：勞技教學反思對于勞技課的新要求“培養(yǎng)學生的設計能力”我一直在實踐教學中摸索，在真實的課堂中分析教學中存在的問題，及時調整教學策略，并認真總結經驗，在反思中提高教學能力。學生的審美層次有待提高。這需要教師堅持將設計意識給學生灌輸進去。三、教具：紐扣（雙孔、四孔）若干，針、線、剪刀、棉布等四、教學過程一、引入課題，交代學習目的。確定紐扣的位置，認清正反面，背面向著布面確定位置。教師指導學生先在布上練習釘兩孔紐扣，再釘四眼紐扣。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互幫助，關心集體，維護學校榮譽。學生在教師的引導下，情緒飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑、主動的學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓練如期完成。教師根據實際，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標、實施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協調，共同活動。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑實踐操作?！苯虒W反思：小組間的評比激勵機制是促進合作完成優(yōu)秀作業(yè)的催化劑。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。三年級勞動課的教學方式要靈活多樣，生動活潑，寓教育于游戲娛樂及實踐活動之中。同學的繪畫、動手及欣賞能力提高了，群體意識和人際交往的能力隨之提高。教學反思：勞動課是以學生的勞動實踐為主，結合勞動內容進行思想教育，而勞動實踐又是進行勞動教育的基礎。要把這些融為一體，做到知識性、教育性和趣味性有機結合，既培養(yǎng)學生對勞動的興趣，又使學生學到一定的勞動知識和技能，還能養(yǎng)成良好的勞動習慣。那天各組的同學都帶了工具和材料。這是因為小組成員為了集體的榮譽，紛紛討論，獻謀獻策把各自的意見充分表達出來，然后小組統(tǒng)一最好的方案，再一起動手完成作業(yè)。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。搞好勞技實作教學，促使學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發(fā)現新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。做得差的，可鼓勵重作，慢的可延長時間。二、教學方面：我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向各學科老教師求教，不斷學習新知識，創(chuàng)造性地探索教育
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