六年級(jí)勞技縫紐扣教學(xué)反思-wenkub
2024-10-14 01 本頁面
【正文】 而是老師在引著學(xué)生走，在講紙珠的畫法與形狀不同時(shí)，將得過多而且效果不好。折蚱蜢教學(xué)反思本節(jié)課我覺得學(xué)習(xí)的過程中制作是重點(diǎn)和難點(diǎn)還需要加強(qiáng)，可以鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。七星瓢蟲教學(xué)反思在活動(dòng)中，我將幾種顏色的卡紙作為制作的主要材料，既可以進(jìn)行立體造型，又可以平鋪成小路。普遍性差，學(xué)生一般不能把握事物的本質(zhì)，從連貫的閱讀總結(jié)出來。得到一本隨隨便便的書，在開始的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)第一讀的方法，然后跟我的學(xué)生和學(xué)生一起閱讀的方法，讓學(xué)生應(yīng)該讀一個(gè)頁面閱讀背后，理解文本的意思。這種潛在的觀察和表達(dá)的方法只是為下一個(gè)故事的發(fā)展鋪好了床上用品。第一篇：六年級(jí)勞技《縫紐扣》教學(xué)反思今天，我教導(dǎo)了縫按鈕，好奇是學(xué)生的本質(zhì)，他們周圍的事情和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的探索欲望。在老師指導(dǎo)自己的談話，重復(fù)劇情和比例句子：這是你的按鈕？不，我的按鈕有一種節(jié)奏感。我相信通過這次培訓(xùn)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)仔細(xì)觀察屏幕，設(shè)置心臟閱讀，真正放進(jìn)縫隙去。所以，在指導(dǎo)他們閱讀的過程中，我也習(xí)慣了創(chuàng)造一個(gè)問題的情況來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生沉浸在書中的內(nèi)容和學(xué)生尋求創(chuàng)造學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)感將被介紹種類的問題相關(guān)背景，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有問題閱讀，滿足他們的好奇心和好奇心。在學(xué)生靈巧的手中，各色橡卡紙變成形態(tài)各異的七星瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，用黑色卡紙成了瓢蟲的觸角；還有白色，藍(lán)色等做成了天空、大海、花園、房屋等七星瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。課堂上時(shí)間的安排不理想，所以在預(yù)先的教案中的評(píng)價(jià)這一個(gè)環(huán)節(jié)只是草草帶過，但這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)被我有所忽略了。勞動(dòng)課應(yīng)重能力的培養(yǎng)，不要一味求知識(shí)的掌握。篇三：勞技教學(xué)反思對(duì)于勞技課的新要求“培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力”我一直在實(shí)踐教學(xué)中摸索，在真實(shí)的課堂中分析教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中提高教學(xué)能力。學(xué)生過于依賴?yán)蠋?，不肯思考。學(xué)生的審美層次有待提高。而學(xué)生在拍照片時(shí)卻能彼此照應(yīng)，提供幫助。這需要教師堅(jiān)持將設(shè)計(jì)意識(shí)給學(xué)生灌輸進(jìn)去。培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力。三、教具：紐扣（雙孔、四孔）若干，針、線、剪刀、棉布等四、教學(xué)過程一、引入課題，交代學(xué)習(xí)目的。二、講授新課。確定紐扣的位置，認(rèn)清正反面，背面向著布面確定位置。⑷這樣往返5－6次再打結(jié)，最后剪去多余的線。教師指導(dǎo)學(xué)生先在布上練習(xí)釘兩孔紐扣，再釘四眼紐扣。七、總結(jié)第四篇：六年級(jí)勞技教學(xué)工作總結(jié)勞動(dòng)與技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、政治思想方面我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執(zhí)教。在工作中，能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。勞技課以勞動(dòng)技能訓(xùn)練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，情緒飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，操作訓(xùn)練如期完成。若步驟復(fù)雜，不便在課堂實(shí)作的，或當(dāng)堂完不成的，安排在課后實(shí)作，如盆花栽培管理、盆景制作等。教師根據(jù)實(shí)際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來，在理論指導(dǎo)下，師生協(xié)調(diào)，共同活動(dòng)?！眲趧?dòng)課是以一
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