六年級勞技縫紐扣教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 教學(xué)反思：為建立自主性和探究性的教學(xué)模式，本課中安排了部分引導(dǎo)學(xué)生積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探索性的活動，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評價過程中培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)?？烧n堂講授，課堂實踐、現(xiàn)場講授，現(xiàn)場實踐、課堂講授，家庭實踐、現(xiàn)場講授，分散實踐。教學(xué)反思：課前我要求學(xué)生對本課進行預(yù)習(xí)，根據(jù)需要去帶齊材料和工具，課堂上進行制作。班級自從建立小組的評比機制以后，同學(xué)們在課堂紀(jì)律、語言表達、內(nèi)容安排、形象體現(xiàn)上都有不同程度的進步。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。教師引導(dǎo)著學(xué)生，從知識的海洋駛?cè)雽嵺`的海洋，將學(xué)生頭腦中的數(shù)、理、化、生等各學(xué)科的知識運用于實踐，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。在實作中，根據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。堅持高尚情操，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。教師指導(dǎo)學(xué)生在衣服上釘紐扣。學(xué)習(xí)釘兩眼紐扣的方法：（出示掛圖）⑴左手把紐扣和衣服合攏對齊捏住。出示實物－紐扣，提問：同學(xué)們認識這是什么（紐扣）?有什么用（衣服上用的）？交代學(xué)習(xí)目的衣服釘上紐扣主要使衣服需要閉合那部份連成一個整體，使人穿著整齊、美觀，行動方便是。總結(jié)突出主題的方法，在教學(xué)中總結(jié)出了一些突出主題的方法，例如：對比法、放大，還有人物表情和動作、背景間的協(xié)調(diào)，這樣利于學(xué)生找到方法，而老師也不單單空喊口號，學(xué)生在觀看作品時能夠?qū)ψ髌酚性u價的標(biāo)準(zhǔn)，通過技術(shù)和設(shè)計兩方面來進行評價。這方面體現(xiàn)出了學(xué)生間的差異性比較明顯，有的學(xué)生作出的作品很好玩，有惡搞的成份在里面，這需要教師批評教育和加以引導(dǎo)。一、問題分析。篇二：勞技教學(xué)反思本節(jié)課人物剪紙，通過先回話，再到裝訂最后到剪紙的過程，確實有點難度，首先是繪畫，基本上都能畫出來，但是很多學(xué)生都畫得不怎樣，還有的毛快，不成形，所以剪出來的東西七像八不像，以后要加強繪畫能力的培養(yǎng)。但在具體實現(xiàn)中，在今天的現(xiàn)場教學(xué)和前兩門考試教學(xué)中出現(xiàn)了手的現(xiàn)象，對于這些現(xiàn)象，作為教練，我們到底是什么樣的策略來使用教學(xué)？nn小按鈕是種子的誕生和自信，是刺激想象力和創(chuàng)造的引擎，支持學(xué)生有針對性的指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動性，成功感，這是我們孩子的真正的愛。改變內(nèi)容，人們感覺非常有趣。有些孩子在按鈕上看著他們的衣服，說：于宇琴說按鈕不是我的，我是xx看。第二，學(xué)生的生活，自然和社會對知識沒有多少經(jīng)驗，所以在閱讀過程中推理水平低，意識差，學(xué)生經(jīng)常提問。小轎車教學(xué)反思本節(jié)課，我想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只有當(dāng)一個人對某種食物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地主動地，心情愉快的去接觸和觀察并對其進行研究，上課時我根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生爭先恐后地上臺畫小轎車，充分的自我表現(xiàn)，然后我出示圖片讓學(xué)生觀察欣賞，觀察繪畫與剪的區(qū)別，感受剪紙的魅力，同學(xué)們在這種愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，效果良好。教師要多準(zhǔn)備一些形式不同的紙雕，不然會影響學(xué)生的創(chuàng)造性，而且示范的作品應(yīng)盡量大些，不然學(xué)生看不清楚。即便是很簡單的問題也去問，部分問題還沒等我解釋完學(xué)生就恍然大悟，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生缺乏主動思考問題的意識，這其中的諸多原因不一一累述，有一個原因值得一提，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和心態(tài)，壓根就不重視這門課，很多學(xué)生在他們學(xué)校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。講述技能時注意引導(dǎo)學(xué)生思維，
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